Desarrollo del pensamiento métrico en geometría usando metodología STEAM en estudiantes 5° de Básica primaria
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Básica Primaria
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Resumen
En la actualidad, la educación exige diversas acciones que derivan en aprendizajes significativos, razón por la cual se prueban nuevas metodologías para responder a los desafíos contemporáneos e introducir en el sistema educativo aquello que los estudiantes detectan como motivador. En línea con la idea anterior, la educación busca el desarrollo integral y, en consecuencia, invita desde la práctica en el aula a fortalecer las diversas dimensiones ontológicas, promoviendo la unidad dentro del aprendizaje y no la fragmentación. Así, dentro de su propio campo, la metodología STEAM potencia las diversas competencias educativas de los estudiantes mientras se establece una unidad potencial entre otras disciplinas. Por tanto, este proyecto busca abordar el desarrollo del pensamiento matemático métrico en Geometría de estudiantes de quinto grado en las instituciones educativas: Juanita García Manjarrez en Sincelejo, I. E. Distrital Bolívar en Ubaté y Colegio Hermana Virginia Rossi en Barranquilla. Desde esta perspectiva, se utilizan habilidades como la creatividad y la resolución de problemas para responder a las necesidades educativas contemporáneas. Como paso final, se introduce un proyecto para integrar las áreas STEAM como factor clave en la construcción de conocimiento aplicable en el cotidiano del alumnado, convirtiendo el aprendizaje en una herramienta cercana y necesaria.
Abstract
Nowadays, education requires various actions that lead to meaningful learning, which is why new methodologies are being tested to respond to contemporary challenges and to introduce into the educational system what students perceive as motivating. In line with this idea, education seeks individual development and, consequently, encourages classroom practices to strengthen the various ontological dimensions, promoting unity whthin learning rather than fragmentation. Thus, within its own field, the STEAM methodology enhances the diverse educational dimensions of the students, and also within a potential unity among other disciplines. This project seeks to approach the development of metric mathematical thinking in Geometry in 5th Grade students in the educational institutions: Juanita García Manjarrez in Sincelejo, I. E. Distrital Bolivar in Ubaté and Colegio Hermana Virginia Rossi in Barranquilla. From this perspective, skills such as creativity and problem-solving are used to meet contemporary educational needs. As a final step, a project is introduced to integrate the STEAM areas as a key factor in building knowledge that is applicable to students’ daily lives, turning learning into a close and essential tool.
Palabras clave
Metodología STEAM, Pensamiento métrico, Creatividad, Resolución de problemas
Keywords
STEAM methodology, Metric thinking, Creativity, Problem solving