Theses/Dissertations from 2024
A Review of Content and Language Integrated Learning (CLIL) Literature in the Latin American University Context: 2010–2024, Valentina Cano Cortés y María Camila Castro Maure
Formative assessment as a response to the educational crisis generated by the positivist-neoliberal paradigm, Jexon Julián Medina Garrido
An analysis of the students' book way to go! 2 to learn vocabulary in English as a foreign language, Valentina Pinzón Pedraza, Bertha Lucia Cárdenas Cabrera y Nicolás Suárez Castro
Theses/Dissertations from 2023
Voyage en Bande Dessinée: Découvrir La Politesse Francophone, Liseth Alejandra Castiblanco Cema y Andrés Eduardo Rojas Quintero
Recorrido genealógico de la gramática de construcciones, Andres Enrique De Arco Pérez
English language learning strategies in the first semester students of undergraduate program in spanish and foreign languages at Universidad de La Salle Colombia, Lino Andrés Duque Moya y Sofía Mora Torres
What strategies can be implemented in Proyecto Escape to improve English learning?, Andres Camilo Garzón Alfonzo, Carla Ximena Gómez Garzón y Johan David Rodríguez Cabanzo
Projet de simulation comme stratégie interactive d’interaction orale générale en FLE, Karen Lorena Guarín Camargo
Continuity of pedagogical strategies in language learning: a study of the post-pandemic period, Johan Fernando Huérfano Cárdenas y Diana Catalina Ortiz Cabrera
Cambios de registro en los chats de WhatsApp: aplicación de teorías sociopragmáticas, Julieth León Castillo, Adriana María Fontecha Barrera y Claudia Stefanía Bayona Valencia
Students' ICT-Mediated Learning Strategies for English Improvement in the LELE Major at Universidad de La Salle, Colombia, Gabriela Mejía Bello y Natalia Cantor Parra
A vision of the pedagogical methodologies and strategies that contribute to the learning of a foreign language for students with ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), Santiago Pedraza Castillo
Strategies used by student-teachers to teach English in mixed-ability classes, Brayan Pérez Orjuela, Freddy Alexander Osma García y Sergio Leonardo Borda Martínez
Perceptions by students of the degree in Spanish and foreign languages regarding Pearson English Interactive as a tool to support the English learning process, Laura María Pineda Espitia y Paula Viviana Gordo Malagón
Análisis metafórico de las narrativas escritas sobre el conflicto armado en Colombia por los estudiantes de quinto grado del Colegio Pio X de Chipaque, Cundinamarca, Angie Vannesa Pintor Castro y Daymar Gabriela García Pachón
La production des podcasts comme stratégie didactique favorisant l’interaction orale du FLE dans la salle d'immersion de l’institution éducative du district Nueva Colombia de Bogotá, David Santiago Rivera Castelblanco y Mónica Alejandra Rodríguez Uribe
Theses/Dissertations from 2022
L’utilisation des œuvres d’art et des photographies pour améliorer la production orale de fle chez les enfants, Noreidys Camila Baquero Rocha
Rutinas de pensamiento para el fortalecimiento de la oralidad crítica en estudiantes de primer semestre de la Universidad de La Salle de la ciudad de Bogotá D.C., Andrea Victoria Barrera Gaitán
Comment l’incorporation quotidienne des gestes pédagogiques peut développer la production orale basique vers le processus d’apprentissage en FLE des élèves à l’âge de 9 et 11 du lycée féminin Mercedes Nariño?, Alexis Darío Cárdenas Peña y Juan Camilo Lozano Ariza
The way contextual conditions affect pre-service teacher's performance when using ICTs in the english language classes, Daniel Eduardo Castro Chaparro y Laura Vanessa Arango Ortiz
L’utilisation de la Bande Dessinée comme outil didactique dans l’apprentissage de la langue et la culture francophone, Laura Katherine Chaparro Gómez y Carlos Alberto Nath Muga
Les habiletés de compréhension de la lecture développées chez les élèves de quatrième année de l'école oakland lors de la mise en œuvre de stratégies et contes pour enfants en français langue étrangère, Daniela Alejandra Díaz García, Natalia Giraldo López y María Paula Zabala Manrique
Teaching strategies to promote the students’ oral participation in virtual ELT classes. An emotional and motivational approach under the pandemic frame, Dannae Juillette Florez Avellaneda
Motivational factors in the teaching- learning process of english as a foreign language in 8th – grade students of Ricaurte public school in Bogotá, Paula Daniela Galvis Barrera
Caractérisation des travaux de recherche en français de 2019 à 2021 des étudiants de la Licence d'espagnol et langues étrangères à l'université de la Salle, Sandra Jimena Guavita Huérfano, Laura Patricia Ávila Montenegro y Ana María Gutiérrez Gómez
Imaginarios sociales y económicos de estudiantes Lasallistas del y sobre el programa Ser Pilo Paga, Claudia Rocio Jinez Robles
Le jeu de rôle et la musique: des moyens pour favoriser la compréhension orale et la production orale en FLE, Lourin Tatiana Patarroyo Arias y Ivan Nicolas Cadavid Villamil
Bibliographic research about ELT in children with cognitive disabilities in the last 10 years at a national and international level, Jessica Hasbleidy Posada Acuña y Alejandra Sánchez Barrera
Student's perceptions referring to the teacher's guidance when OERs seem to replace it, Camilo Alejandro Reyes Morales, Luisa Natalia Garcia Guevara y William Andres Barajas Espitia
Tendencias de investigación de los trabajos de grado de la licenciatura en español y lenguas extranjeras de la Universidad de La Salle de los periodos 2019-l y 2019-ll, Diana Sirley Roa Rodriguez y Heimy Andrea Romero Torres
First-semester students’ sociocultural context and visions for EFL learning in the BA of Languages at La Salle University, Natalia Sierra Rodríguez y María Camila García Rodríguez
Comment utiliser le mur du réseau social Facebook comme outil didactique pour améliorer la compréhension et la production écrite du francais langue étrangère au niveau B1 chez les jeunes de 16 à 18 ans., Sergio Ricardo Tovar Carvajal
Theses/Dissertations from 2021
Habilidades y procesos metacognitivos más empleados dentro de los procesos y estrategias cognitivas para la comprensión lectora en estudiantes con bajo rendimiento académico, Nelson Andrés Vélez Cubillos y Jenny Paola Escala Robayo
Theses/Dissertations from 2019
La identidad nacional en los discursos del acuerdo de paz en Colombia, Paula Andrea Aguirre Pinilla
El documental como recurso educativo una aproximación al posconflicto y a la memoria histórica en Colombia, María Alejandra Aponte Duque
La investigación en prácticas pedagógicas: hacia una conceptualización, Catalina Aponte Rivera, Carlos Andrés Jaramillo Romero y José Daniel Ortiz Quiroga
Réduction de l’égocentrisme à travers la méthode socratique en cours de FLE, Daniel Eduardo Avella Miranda y César David Silva Díaz
Réflexions sur l'implémentation des tic au cours du stage pédagogique, David Eduardo Avendaño Ubaque y Merilin Xiomara Acevedo
Cuál es la razón de ser del programa Ser Pilo Paga, Silvia Bayona Parra y Shalom Coba Montoya
Habilidades de pensamiento crítico y estrategias de lectura crítica en docentes y estudiantes del Colegio Menorah: estudio de caso, Cristian Camilo Callejas Saldarriaga, Laura Vanessa Cuellar Martin y Andrea Ocampo Ocampo
Componentes y percepciones de la educación rural en la investigación científica y sus implicaciones, Ibeth Eliana Castañeda Guerrero y Geiber Eduardo Peña Cardona
Pre-service teachers’ participation in ELT content-based classes: a study of positioning, Paula Natalia Castillo Rivera, Valentina Jiménez Malpica, Frank Camilo Ortíz Sánchez y Nicoll Carolaine Mejia Santiago
Imaginaries of pre-service teachers from La Salle University about inclusive education, Saida Lizeth Castro Aguirre y Carol Alicia Rodríguez Martínez
ELF fifth graders’ readings about the world: a dilemma of authentic materials, Angelica del Pilar Castro Maldonado
Las tecnologías de la información, la comunicación y la formación inicial del docente de lenguas extranjeras, Paula Andrea Cote Perea y Dilan Felipe Sandoval Bustos
Pensamiento crítico y escritura: un análisis documental en el contexto educativo latinoamericano, Diana Rocío Debia Mendieta, Herimey Hennessey Ramírez, Andrea Mesa Mojica y Lina Paola Quete Alarcón
Escuela, formación docente y práctica reflexiva en maestros de IED Debora Arango Pérez e IED Brazuelos, Katherine Escobar Garzón
El aula: un escenario de construcción de lenguajes de paz desde la comprensión y la transformación de los conflictos, Angie Loraine Espinosa Aroca, Laura Vanessa Robles Valdés y Paula Juliana Arboleda Zambrano
Gobernabilidad y educación rural en el marco del conflicto armado en Colombia, Andrés Julián González Quíncos
Caracterización y análisis de la implementación de la Ley 1732 de 2014 - Cátedra de la paz, Ana María González Sánchez
English language teacher educators’ experiential knowledge in classroom practices, Laura Andrea Guana Rodríguez y Juan Esteban Vargas Ardila
El texto literario para el desarrollo de las destrezas de comprensión oral y de lectura en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, Giselle Nathalie Guavita Gutierrez
Students´ perceptions about verbal aggression at the university level, John Alexander Guevara, Laura Alejandra Peña y Lizeth Tatiana Prada
Mieux mémoriser grâce à l’analyse transactionnelle dans le cours de FLE, Hazbleidy Katherine Guzmán Ramírez
L’accroissement de la créativité grâce à l’adaptation de l’environnement préparé, Michael Manuel Hernández Bohórquez y Liliana Alexandra Murillo Gutiérrez
Experiencing forms of decoloniality in cultural awareness through storytelling in a public school, Ariana del Mar Hoyos Martínez
Teacher-educators’ conceptions about materials in ELT classes at Lele-Uls, Ana María Hurtado Carvajal y Paula Andrea Martínez Perdomo
Des stratégies pédagogiques favorables au développement et l’amélioration de la compétence orale en français, Ivonne López Gómez
Utilisation de la peinture, de la musique et du théâtre pour favoriser la motivation dans l’apprentissage de FLE, Laura Gabriella Lopez Muñoz y Yenny Carolina Gonzalez Rueda
Percepciones identitarias lasallistas en la Institución Educativa Distrital Juan Luis Londoño, Lizeth Valeria Martínez Castro
The treatment of students’ oral linguistic errors/mistakes in the ELT BA program, Cristian David Martínez Peñuela, Cristian Felipe Garibello Pinilla, Miguel Ángel Rodríguez Henao y Brian José Marulanda Manrique
Estrategia pedagógica fundamentada en la comunicación y la ética del cuidado para la implementación de la cátedra de la paz en la Institución Educativa Distrital Florentino González, Gina Vanessa Medina Rojas, María Camila Ríos Pabón y Iván Andrés Correa Sisa
Inner drive and disposition as the fuel to develop english language classroom activities: a self-determination study, Yendli Soranny Molina Leal y Paola Lizeth Peña Ceròn
ELF teacher didactic strategies and classroom interaction in 10th-grade, María Camila Moreno Bohórquez, Jairo Orlando Pedraza Márquez y Íngrid Isabel Hernández Arévalo
Los imaginarios de paz de maestros en formación de la Universidad de La Salle, Daniela Alexandra Mur Barinas y Juan Camilo Contreras Clavijo
Desarrollo de la habilidad oral en inglés en los niños de cuarto grado mediante la lúdica como herramienta de aprendizaje, María Camila Nieto Pachón y Lina Paola Salazar Cortés
Imaginarios de paz de los niños del grado 5 de la Institución Educativa Carlos Julio Umaña Torres del municipio de Tópaga, Karen Lisseth Núñez Cruz, Manuela Andrade Claro y Cindy Catherine Nieto Feo
Análisis de la adaptación de políticas públicas de inclusión educativa de personas en condición de discapacidad de lo internacional a lo nacional, María Camila Ortiz Jiménez
L’autonomie morale: des activités et comportements des élèves de l'école Gustavo Restrepo pour être un apprenant autonome, Juanita Palacio Marroquín
Systématisation des expériences: activités et stratégies pour l’encouragement de l’autonomie langagière en classe de FLE, David Camilo Páramo Rodríguez
Développement des inférences chez les enfants à partir de la lecture partagée de textes narratifs en FLE, Andrés Felipe Pérez Medina y David Osorio Alarcón
La ironía como recurso discursivo de cinco docentes de colegios privados en Bogotá, Jonnathan Pinzón Fiscal, Lina María Gaitán Esguerra y Luis Carlos Sabogal Rodríguez
Les jeux comme potentialisateurs de la mémoire et la production orale en FLE, Ingrid Tatiana Puentes Bonilla, Juliana Muñoz Martin y Diego Urquijo Florez
Actividades para fomentar la empatía en clases sabatinas de francés con adolescentes en el Colegio Latino-Francés de Bogotá, Juan Pablo Rico Sarmiento
El cuento como estrategia didáctica en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de primero de primaria del Colegio Liceo el Rinconcito del Saber, Luis Felipe Ríos Carvajal
L’apprentissage autonome dans la didactique des langues étrangères: l’enseignement à l’université, Santiago Rosero Ojeda
The role of ICTs in the initial education of foreign language teachers, Heisson Javier Sánchez Peña y Andrea Yulitza Castro Gómez
Factores de motivación y desmotivación en la creación de hábitos lectores en el Colegio Orlando Higuita Rojas, Ana María Sandoval Velasco, Cristian Camilo Gutiérrez Díaz y Jennifer Paola Noguera Melo
Estado del arte sobre pensamiento crítico y estrategias didácticas en aulas universitarias de Colombia periodo 2013-2018, Diego Alejandro Santamaría Pilonieta y Laura Katherine Espitia Mateus
Claves de la lectura del libro álbum en niños preescolarizados, Alicia Seidel Pachón y Mayra Julieth Rodríguez Martínez
Virtualidad y presencialidad en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, Lina Natalia Soto Cañon
Escuela, formación docente y práctica reflexiva en maestros de IED Los Pinos e IED Alfredo Iriarte de Bogotá, Cindy Johana Suárez Daza
Narrativas de docentes: procesos de flexibilización curricular en el Colegio Jorge Soto del Corral, Nataly Michell Tapiero Chiquazuque, Leonel Fransua Quintero Piratova y Brian Teobaldo Córdoba Suárez
Un camino para guiar al niño a la toma de decisiones: la implementación de estrategias en clase de FLE, Milena Marcela Tinjacá Enciso y María Camila Orjuela Salazar
Estrategias de animación y comprensión lectora en cuarto de primaria del Colegio Liceo Infantil San Clemente, Vanessa del Rocío Valencia Rincón, Erika Andrea Burgos Antonio, Erika Marcela Gómez Marín y Germán Sebastián Rocha Páez
l’enseignement par projets dans la formulation de questions de haut niveau cognitif, Natalia Cecilia Vergara Rodriguez y Nancy Lorena Montaña Carrillo
Desarrollo académico del profesor universitario estudio de caso Universidad de La Salle Bogotá-Colombia, Yineth Adriana Villamizar Naranjo
Theses/Dissertations from 2018
Análisis de imaginarios en el campo de la educación en artículos de revistas indexadas, Gloria Stella Acosta Pimentel y Lizeth Johana Garibello García
Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias comunicativas en lengua extranjera, Gina Camila Alonso Fernández
Prácticas sociales del lenguaje en la enseñanza de la lengua materna en básica secundaria de la Institución Educativa Pública Juan Luis Londoño, Lizeth Ángel Morales
Implicaciones de los hábitos de lectura para mejorar el rendimiento académico: un estudio en tres instituciones educativas rurales, Sonia Milena Angulo Bernal y Brayan Nicolás Carrillo Estévez
La escritura como medio de comunicación en Facebook y su influencia en la vida de tres jóvenes, Yenifer Yulieth Aristizabal Aristizabal, Nohemi Becerra Hernández y Daniela Díaz Prieto
El valor de la lectura en la educación rural: de la Utopía a la realidad, Leidy Johana Barbosa Hormizda, Lina María Soler Martínez y Andrea Lucía Veloza Otálvaro
Estado del arte de la investigación en el área de español. Unisalle 2014-2018, César Alexander Bautista Tinjaca y Sindy Lorena Romero Agudelo
Acciones educativas dirigidas hacia la motivación lectora en la escuela rural Usaba, Santiago Benavidez Angel y Kevin Richard Osorio Betancourt
La narración del conflicto armado en Colombia en la década de los noventa, Enrique Blanco Ardila y Victoria Andrea Cerna Corredor
Estado del arte de la enseñanza del español como lengua extranjera en Bogotá: una aproximación a las didácticas de la enseñanza del español como lengua extranjera, Tatiana Buitrago Aldana y Jeison Fabian Gómez Gutiérrez
Participación oral: pistas para el aprendizaje en pregrado, Juan David Calderón Giraldo y Paula Carolina Chaparro Blanco
Surgimiento del currículo oculto dentro de las narrativas de prácticas pedagógicas en la escuela pública, David Campos Rodríguez y Ginna Nathalia Tabares Rubio
Los ejercicios de expresión corporal desde el lenguaje no verbal que brinda el teatro: una propuesta para mejorar la kinésica y proxémica de los docentes en formación inicial de la Universidad de La Salle en la interacción con los estudiantes, Andrea Marcela Cárdenas Niño, Lina Fernanda Moreno Garzón y Gina Paola Sáenz Arias