Tutor 1

Rojas Sierra, Sergio Daniel

Resumen

El bilingüismo temprano es un fenómeno aún poco investigado cuando va de la mano del acceso al léxico, por lo tanto la presente investigación tiene como objetivo poner a prueba teorías referentes al acceso léxico en niños bilingües de 7 a 10 años. Estas son la teoría de Forster, el Modelo de Cohorte y el Modelo Interactivo de Rumelhart y McClelland para observar cómo se realiza dicho proceso y partir de allí para generar una nueva teoría o una síntesis que permita mayores avances en futuras investigaciones. Se desarrolla bajo el paradigma cualitativo y como instrumento el estudio de caso, para lo cual se diseña un experimento basado en las tres teorías de acceso al léxico con el fin de identificar rasgos de funcionalidad y qué tan pertinentes se mantienen para el contexto cotidiano de un bilingüe temprano. La recolección de datos se realiza en una institución privada con cuatro sujetos de estudio facilitados por la institución y en donde se logra observar una variedad de resultados que permiten entrever que si bien las distintas teorías idealizan el acceso al léxico como un procesamiento fragmentado entre palabras – letras y el mundo que nos rodea, no se puede desligar lo que se recibe del contexto en el que el sujeto está inmerso. El mundo y el léxico no se perciben letra por letra o palabra por palabra, sino se percibe por oraciones, ideas, conceptos. De las tres teorías mencionadas anteriormente se destaca al modelo interactivo de Rumelhart y McClelland como aquella con resultados más prometedores y que permiten aportar a futuras investigaciones

Resumen en lengua extranjera 1

Early bilinguism is a still not much investigated phenom when it comes hand in hand with lexical access, therefore this research has as objective to test theories regarding to lexical access in bilingual children from 7 to 10 years old. These are the Forster model, the Cohorte model and the interactive model by Rumelhart & McClelland; to observe how this process is carried out and from there generate a new theory or a synthesis that allows more advances in future research. it is developped by the cualitative paradigm and as instrument the case study in order to an experiment is designed based on the three lexical access theories with the purpose of identify functionality features and how relevant they remain to the daily context of an early bilingual. data collection is carried out in a private institution with four study subjects given by the institution and where is observed a variety of results that allows to see that although the different theories idealize the the lexical access as a fragmented procedure between words-letters and the world that surrounds us, it's not possible to separate what is received from the context in which the subject is inmersed. the world and lexicum are not perceived letter by letter or word by word but is perceived by sentences, ideas, concepts. From the three theories mentioned previously, the interactive model by Rumelhar & McClelland is highlighted as the one with the most promising results allowing to contribute to future research

Resumen en lengua extranjera 2

Le bilinguisme précoce est un phénomène qui est encore peu recherché quand il va de la main de l’accès lexical. Conséquemment, cette recherche a pour objectif de tester des théories par rapport à l’accès lexical dans des enfants bilingues de 7 à 10 ans. Ce sont le modèle de Forster, le modèle de Cohorte et le modèle interactif de Rumelhart et de McClelland; pour observer comment on réalise ce processus et à partir duquel on génère une nouvelle théorie ou une synthèse permettant des plus grandes progressions dans des futures recherches. La recherche se développe sous le paradigme qualitatif et son instrument est l’étude de cas, pour lequel on désigne une expérience basée sur ces trois théories sur l’accès au lexique afin d‘identifier des traits de fonctionnalité et combien sont-ils pertinents lorsqu’il s’agit de se maintenir pour le contexte quotidien du bilingue précoce. La récolte de données est réalisée dans d’une institution privée avec quatre sujets d’étude facilités par cette institution et où on parvient à observer une variété de résultats que l’on permet donc, d’entrevoir les différentes théories qui, étant donné qu’elles idéalisent l’accès au lexique en tant que traitement fragmenté parmi mots-lettres et le monde qui nous entoure, on ne peut pas délier ce que l’on reçoit du contexte dans lequel le sujet est immergé. Le monde et le lexique ne s’aperçoivent pas lettre par lettre ou mot par mot, en revanche, par phrases complètes, par idées, par concepts, etc. Des trois théories déjà mentionnées, on remarque plutôt celle de Rumelhart et de McClelland avec des résultats les plus prometteurs et qui permettent d’apporter aux nouvelles recherches

Palabras clave

Bilingüismo temprano, Acceso al léxico, Teorías, Percepción, Early bilinguism, Lexical access, Theories, Perception, Bilinguisme précoce, Accès lexical, Théories, Perceptions, Niños - Lenguaje, Desarrollo infantil, Lexicología, Child development, Lexicology

Fecha de elaboración

1-1-2017

Programa académico

Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

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