Tutor 1

Fandiño Parra, Yamith José

Resumen

A través de los años se ha demostrado que una de las mejores formas de aprender inglés es cuando se interioriza dándole uso en la vida real dado que la persona aplica los conocimientos de la lengua en el desarrollo de sus actividades diarias, haciendo mucho más eficaz tal proceso de aprendizaje (Roldán, 2016). En particular, en este estudio se implementan juegos de rol en las clases de inglés del grado octavo, dando un énfasis especial en las habilidades comunicativas para la resolución de conflictos escolares en dos colegios públicos de ambiente rural.

Específicamente, el objetivo de esta investigación es determinar el efecto que puedan generar los juegos de rol en las clases de inglés, tanto en el aspecto académico como en el social de los estudiantes. Inicialmente se indagó sobre que conflictos habían vivido los niños en el aula; luego, se les presentaron algunas habilidades comunicativas para resolución de conflictos; y posteriormente después de escoger con ellos las situaciones a representar en los juegos de rol, se reflexionó para valorar la experiencia. Esta investigación surgió a partir de la preocupación por los pocos recursos con que se cuenta en dichas instituciones para aplicar los contenidos de inglés significativamente y las falencias observadas en los niños a esta edad para resolver conflictos de manera adecuada.

Resumen en lengua extranjera 1

Over the years it has been shown that one of the best ways to learn English is when it is internalized by putting it to use in real life given that the person applies knowledge of the language during the development of his daily activities, making more efficient the learning process (Roldán, 2016). For this study, role plays are implemented in eight grade English classes, with an emphasis on communication skills for the resolution of conflicts in two public schools within a rural environment. Specifically, the objective of this research is to determine the effect that role-play can generate in English classes, both in the academic and social aspects of the students. Firstly, it inquired about the conflicts that children have experienced in the classroom; secondly, some communication skills for conflict resolution were presented; after, having chosen the situations to represent in the role plays with them, there was a reflection to value the experience. This research arose out from the concern about the few resources available in these institutions to apply English content significantly and the shortcomings observed in children at this age to resolve conflicts properly. On the one hand, both institutions lack of economic and technological means to keep up with the advances and available resources in language teaching, which puts them at a disadvantage. On the other hand, the absence of support from home makes children decide what is best for them, combining media influences, friends’ advice and their interests. For instance, as seen in some of the children’s responses, the first option when resolving a conflict is to respond with aggression, either verbally or physically.

Resumen en lengua extranjera 2

Au fil des ans, il a été démontré que l'une des meilleures façons d'apprendre l'anglais est de l'intérioriser en le mettant en pratique dans la vie réelle étant donné que la personne applique la connaissance de la langue au cours du développement de ses activités quotidiennes, rendant plus efficace le processus d’apprentissage. Dans cette étude, des jeux de rôle sont notamment mis en place dans les classes d'anglais du grade huitième année, avec un accent particulier sur les compétences de communication pour la résolution des conflits scolaires dans les écoles publiques en milieu rural. Plus précisément, l’objectif de cette recherche est de déterminer l'effet que les jeux de rôle peuvent avoir dans les classes d'anglais, tant dans les aspects académiques que sociaux des étudiants. Dans un premier temps, il s’est enquis sur les conflits que les enfants ont vécus dans la salle de classe; ensuite, quelques compétences communicatives pour la résolution des conflits on été présentées ; après avoir choisi les situations à représenter dans les jeux de rôle avec eux, il y a eu une réflexion pour évaluer l'expérience. Cette recherche est née de la préoccupation concernant le peu de ressources disponibles dans ces institutions pour appliquer le contenu de l'anglais de manière significative et les lacunes observées chez les enfants à cet âge pour résoudre les conflits de manière adéquate. D’une part, les deux institutions manquent de moyens économiques et technologiques pour suivre les progrès et les ressources disponibles dans l’enseignement des langues, ce qui les désavantage. D’autre part, l’absence de soutien du foyer oblige les enfants à décider de ce qui est le mieux pour eux, en combinant les influences médiatiques, les conseils des amis et leurs intérêts. Par exemple, comme on le voit dans certaines des réponses des enfants, la première option pour résoudre un conflit est de répondre par l’agressivité, verbalement ou physiquement.

Palabras clave

Redes de apoyo, Acompañamiento, Familia, Reparación, Habilidades comunicativas, Resolución de conflictos

Tipo de documento

Tesis de maestría

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Fecha de elaboración

2021

Programa académico

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

Publisher

Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Didáctica de las Lenguas

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