Tutor 1

Gutiérrez Rios, Mirta Yolima

Resumen

Este proyecto de investigación se inscribe en el Macro proyecto: “Didácticas y tipologías textuales de la escritura en el aula” vinculado a la línea de investigación Educación, Lenguaje y Comunicación; de la facultad de ciencias de la educación de la universidad de La Salle y se trabaja durante el 2015 al 2017. Surge del interés por describir e interpretar las concepciones y prácticas de enseñanza sobre la producción textual de autobiografía de los docentes de Educación Media del colegio Pablo Tarso I.E.D. Propone una secuencia didáctica para favorecer la incorporación de texto narrativo autobiográfico en las prácticas de la enseñanza de la escritura. Opta por un enfoque cualitativo y un estudio descriptivo. Las técnicas empleadas para la recolección de la información fue el diseño de una encuesta estudiantes de Educación Media en la fase de diagnóstico; en la fase de recolección de la información, se aplicó la entrevista con 6 docentes del colegio Pablo de Tarso y colegio República Federal de Alemania.

Palabras clave

Prácticas de enseñanza, Escritura, Autobiografía, Secuencia didáctica, Teaching practices, Writing, Autobiography, Didactic sequence, Métodos de enseñanza, Utilización de salones de clase, Comunicación escrita, Teaching methods, Classroom utilization, Written communication

Licencia Creative Commons

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Fecha de publicación

1-1-2017

Programa académico

Maestría en Docencia

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

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