Tutor 1

Rondón Herrera, Gloria Marlén

Resumen

La presente investigación titulada “Estrategias docentes para la lectura crítica del reportaje televisivo en la Educación Media, Localidad Ciudad Bolívar.”, vinculada al macroproyecto “Estrategias docentes para la lectura crítica” y a la línea de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de La Salle: “Educación, lenguaje y comunicación” desde un enfoque cualitativo y un método descriptivo explicativo en perspectiva crítica, permitió analizar las estrategias docentes en las áreas de Lengua Castellana y Ciencias Sociales que orientan los procesos de lectura crítica del reportaje televisivo en la Educación Media, mediante la recolección de la información pertinente a través de las técnicas de encuesta diagnóstica, entrevista en profundidad, observación en aula y materiales documentales con sus respectivos instrumentos. Para el análisis de la información obtenida se empleó el método de análisis de contenido, el cual permitió llegar a la construcción de cuatro categorías: actividades de lectura, características de estas actividades, elementos de una estrategia y el docente como mediador de la estrategia. De estas categorías partió el proceso de interpretación para develar unos hallazgos relacionados con el problema y los objetivos de la investigación

Resumen alternativo

The present research entitled "teaching strategies for the critical reading of the television report on secondary education, Location Ciudad Bolívar.", linked to the macro Project "Teaching critical reading strategies" and the line of research of the Faculty of Education Sciences, La Salle University: "Education, language and communication” it departed from a qualitative approach and an explanatory descriptive method in critical perspective, that allowed applying interview techniques in depth and analysis of documentary materials through instruments such as the script that allowed conducting the interviews and documentary analysis matrix. The research that chose to analyze the teaching strategies in the areas of Spanish language and social sciences it orients the processes of critical reading of the television report in the secondary education, through the collection of relevant information through diagnostic survey techniques, interview in depth, observation in classroom and documentary material with their respective instruments. For the analysis of the information obtained was used the method of content, analysis which allowed reaching the construction of four categories: reading activities, characteristics of these activities, a strategy and the teacher as mediator of the strategy. Of these categories split the process of interpretation to reveal a few findings related to the problem and research objectives

Palabras clave

Lectura crítica, Reportaje televisivo, Pensamiento crítico, Estrategias docentes, Docente mediador, Teaching strategies, Critical reading, Television interview, Critical thinking, Teaching mediator, Prácticas de la enseñanza, Formación profesional de maestros, Métodos de enseñanza, Student teaching, Teachers - Training of, Teaching methods

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Fecha de publicación

1-1-2018

Programa académico

Maestría en Docencia

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

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