Tutor 1

Gutiérrez Ríos, Mirta Yolima

Resumen

La presente investigación es de corte cualitativo con enfoque en la etnografía educativa, donde se utilizaron técnicas de recolección de la información como la entrevista semi-estructurada y la observación de clase no participante. Se optó por el análisis e interpretación de la información siguiendo las operaciones descriptivas: de categorización y codificación, ordenación y clasificación y el establecimiento de relaciones, para lograr identificar, describir y analizar las concepciones sobre los juegos con palabras que poseen docentes de primer ciclo de tres instituciones públicas de Bogotá. Después de hacer el respectivo análisis de la información, se logra identificar: concepciones sobre los juegos con palabras, las cuales muestran a este como un medio de diversión y de aprendizaje; concepciones sobre las finalidades que persiguen los juegos con palabras, las cuales exploran las diversas formas en las que los niños y niñas pueden aprender mediados por el juego y finalmente las concepciones sobre los tipos de juegos con palabras, en la cual se mencionan algunas clases de juegos y lo que estos potencian en los niños y niñas cuando se trabajan en la escuela. Para llegar finalmente a las conclusiones donde se encuentran algunas diferencias entre los discursos expresados por las docentes y sus acciones en la práctica pedagógica, lo cual hace pensar en lo que debería ser una educación que toma como base el juego como una oportunidad de aprendizaje y se plasma en la prospectiva del informe de investigación

Resumen alternativo

This qualitative research is focusing on educational ethnography, where gathering information techniques were used such as semi -structured interviews and non-participant observation class. We chose the analysis and interpretation of information following the descriptive operations: categorization and coding, sorting and grading and building relationships, in order to identify, describe and analyze the conceptions of word games that teachers from three public institutions of Bogotá have. After making the data analysis, it is possible to identify three conceptions; the first is about word games, which show them as a means of fun and learning; the second is about the word games purpose, which explore the diverse ways children can learn through the game; the third is about the types of word games, which mention some types of games and its benefits to enhance children abilities when they are worked in the school. Finally, the conclusions present some differences between the speech expressed by teachers and their actions in the teaching practice, which suggests that education should be based on the game as a learning opportunity and it is expressed in the prospective of the research report

Palabras clave

Formación profesional de maestros, Juegos educativos, Comunicación oral - Enseñanza, Español - Enseñanza, Juegos de palabras, Juego, Juego con palabras, Concepciones, Primer ciclo, Docentes, Game, Word games, Conceptions, First cycle, Teachers

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Fecha de publicación

1-1-2015

Programa académico

Maestría en Docencia

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

Compartir

COinS