Tutor 1
Oviedo, Paulo Emilio
Resumen
La investigación denominada La resolución de problemas como estrategia de enseñanza para la construcción del conocimiento científico escolar en el eje temático fuerza y movimiento: una experiencia con estudiantes del grado quinto del Instituto Técnico Empresarial el Yopal- ITEY, se inscribe en el macro proyecto de la Maestría en Docencia de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle, en la línea de investigación Educación, Lenguaje y Comunicación, fue desarrollada en los años 2016 (2) a 2018 (1); emergió de la preocupación de los docentes del área de Ciencias Naturales, el Consejo Académico y directivas de la institución ITEY, frente al bajo rendimiento académico de los estudiantes y los bajos desempeños en las Pruebas Saber en Ciencias Naturales durante los años 2012, 2014 y 2016; con la finalidad de fortalecer la práctica de los docentes. Metodológicamente se enmarca bajo el enfoque cualitativo desde Martínez (2006), Hernández, Fernández. & Baptista (2010) y Oviedo (2004); destacando aspectos del diseño etnográfico de Goetz & LeCompte (1988); vincula la etnografía en Educación bajo las propuestas de Serra (2004), Torres (1988), Sandín (2003) y propiamente la etnografía escolar (en el aula) fundamentada en Álvarez (2011). Así mismo, presenta 3 técnicas de recolección de información: prueba diagnóstica- prueba de evaluación entrevista semiestructurada y observación participante, mediante las herramientas de recolección: test de preguntas, guion de entrevista y rejilla de observación; los datos fueron sometidos al análisis de información utilizando como técnicas: análisis básico de gráficas (estadística descriptiva (Pérez –Tejada, 2008)), análisis de contenido (Krippendorff, 1990) mediante los métodos Destilar Información (Vásquez, 2013) y Análisis por Niveles (3) (Ruiz A. 2004) con el fin de sistematizarlos, codificarlos y analizarlos, permitiendo dar cuenta de los objetivos planteados para implementar la resolución de problemas como estrategia de enseñanza.
Resumen en lengua extranjera 1
The present investigation is to register in the macro project in the line of research Education Language and Communication, of Mastery in teaching of the faculty of Education Sciences of the University of La Salle. The present work gives an account of research problems solving as a teaching strategy in the construction of school scientific knowledge in the thematic axis force and movement: an experience with fifth grade students of the Business Technical Institute YopalITEY, developed over the years 2016 (2) to 2018 (1). Emerged from the concern of natural science teachers, the Academic Council and directors of the institution against the low academic performance of students, added to his the low performance in the test know in Natural Sciences during the years 2012, 2014 y 2016; Likewise propose teaching learning strategies to teachers that allow to strengthen their practice in the classroom. Methodologically this research is formed under the qualitative approach from the approaches of Martínez (2006), Hernández, Fernández & Baptista (2010) and Oviedo (2004); and aspects of the ethnography design of Goetz & LeCompte (1988); links ethnography in education under the proposals of Serra (2004), Sandín (2003), Torres (1988) and Álvarez (2008) and properly school ethnography (in the classroom) based on the Álvarez (2011). Likewise, 3 data collection techniques are used: the diagnostic test-evaluation test, the interview script and the observation grid; data that were subjected to the analysis techniques: basic graphics (descriptive stadistics (Pérez- Tejada, 2008)), content analysis (Krippendorff, 1990) using the two distil information methods (Vásquez, 2013) and codify them by generating units of analysis and categories that allowed to account for the proposed objectives, and thus contribute to the construction of scholarly scientific knowledge in the participating students.
Palabras clave
Resolución de problemas, Estrategia de enseñanza, Ciencias naturales, Conocimiento científico escolar
Tipo de documento
Tesis de maestría
Licencia Creative Commons
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Fecha de elaboración
7-2018
Programa académico
Maestría en Docencia (Yopal)
Facultad
Facultad de Ciencias de la Educación
Citación recomendada
Estupiñan Lizarazo, G. M., Moreno García, N. O., & Velásquez Orozco, S. M. (2018). La resolución de problemas como estrategia de enseñanza para la construcción del conocimiento científico escolar en el eje temático fuerza y movimiento. Una experiencia con estudiantes del grado quinto del Instituto Técnico Empresarial el Yopal ITEY. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia_yopal/41
Publisher
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia (Yopal)