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Title

Teaching of Veterinary Parasitology Based on the Use of Living Organisms and Tools of Information and Communication Technologies (ICT)

Titulo

Ensino da parasitologia veterinária a partir do uso de organismos vivos e de ferramentas de tecnologias da informação e comunicação (TIC)

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/mv.78

Fecha de recepción

24 de mayo de 2011

Fecha de aceptación

17 de febrero de 2012

Resumen

Los parásitos son organismos que viven en otros organismos vivos o sobre ellos para obtener nutrientes sin brindar compensación a cambio. En las ciencias médicas y veterinarias, generalmente, se acepta como “parásito” solamente a eucariotas y metazoarios; es decir, protozoarios, helmintos y artrópodos. Algunos incluyen bacterias transmitidas por artrópodos, las rickettsias. La enseñanza de esta disciplina ha hecho hincapié en componentes taxonómicos de los organismos y ha descuidado aspectos del entendimiento de la relación huéspedparásito, la comprensión de interacciones ecológicas y ciclos silvestres, la coevolución en los nichos, que sustenta la posible selección de animales resistentes a los parásitos y los argumentos de genética de poblaciones, que permiten comprender la problemática del desarrollo de resistencia a los antiparasitarios. En este artículo se presentan experiencias docentes de la cátedra de Parasitología Veterinaria en la cual, aunque se continúan utilizando especímenes fijados en alcohol y formol para demostrar estructuras parasitarias, cada vez usa más organismos vivos como base del proceso didáctico, junto con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar la comprensión sobre los procesos parasitarios en condiciones naturales del trópico.

Palabras clave

pedagogía, didáctica, helmintos, artrópodos, protozoarios, tecnologías de la información

Abstract

Parasites are organisms that live inside other living organisms or on them to get nutrients without providing any compensation in return. In medical and veterinary science, generally, only eukaryotes to metazoans are accepted as a “parasite”, that is, protzoa, helminths and arthropods. Some include arthropod-borne bacteria, the rickettsia. The teaching of this discipline has emphasized on the taxonomic components of organisms and has neglected aspects of understanding of the relation host-parasite, the comprehension of ecological interactions and wild cycles, co-evolution in the niches that support the possible selection of resistant animals to parasites and the arguments regarding population genetics, which allow the understanding of the problems of development of parasite resistance. This article shows teaching experiences from the Veterinary Parasitology Program, in which, although specimens in alcohol and formalin are still being used to demonstrate parasitary structures, increasingly more living organisms are being used as the basis of teaching and learning, along with information and communication technologies (ICTs) to facilitate the understanding of parasitic processes in natural tropical conditions.

Keywords

pedagogy, didactics, helminths, arthropods, protozoa, information technologies

Resumo

Os parasitas são organismos que vivem em outros organismos vivos ou sobre eles para obter nutrientes sem oferecer mecanismos de compensação em troca. Nas ciências médicas e veterinárias geralmente se aceita como “parasita” apenas os eucariontas e metazoários, isto é, protozoários, helmintos e artrópodes. Alguns incluem bactérias transmitidas por artrópodes, as rickettsias. O ensino desta disciplina tem enfatizado os componentes taxonômicos dos organismos e negligenciado aspectos da compreensão da relação hospedeiro-parasita, o entendimento das interações ecológicas e ciclos silvestres, a coevolução nos nichos, que sustenta a possível seleção de animais resistentes aos parasitas e os argumentos da genética populacional, que permitam compreender a problemática do desenvolvimento de resistência aos antiparasitários. Neste artigo apresentam-se experiências de docentes da cátedra de Parasitologia Veterinária, na qual, ainda que se continue utilizando espécimes fixados em álcool e formol para demonstrar estruturas parasitárias, cada vez mais se usam organismos vivos como base para o processo didático, junto com tecnologias da informação e comunicação (TIC) para facilitar a compreensão sobre os processos parasitários nas condições naturais do trópico.

Palavras clave

pedagogia, didática, helmintos, artrópodes, protozoários, tecnologias da informação

Tipo de documento

Article

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Páginas

97 - 109

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