Tutor 1

Álvarez Ayure, Claudia Patricia

Resumen

Uno de los propósitos principales del docente de español es guiar a los estudiantes en el desarrollo de las competencias comunicativas de la lengua. Sin embargo, cuando éste no se logra, el dominio limitado de los estudiantes sobre su uso en contextos comunicativos puede repercutir negativamente cuando pretende comunicar sus ideas con éxito tanto en contextos académicos como generales. La investigación se centró en explorar la práctica de enseñanza de la oralidad a estudiantes de educación media. La investigación se abordó desde el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo. En la recolección de información se emplearon entrevistas semiestructuradas con docentes y estudiantes y un grupo focal con estudiantes. El análisis de datos que se llevó a cabo a través de la teoría fundamentada que permitió identificar y analizar elementos de la práctica en la enseñanza de la oralidad, y profundizar en la comprensión de cómo estos elementos interactúan y afectan la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje de esta competencia comunicativa.

Resumen en lengua extranjera 1

One of the main purposes of the Spanish teacher is to guide the students in the development of communicative competencies in the language. However, when this purpose is not achieved, students' limited mastery of its use in communicative contexts has a negative effect when attempting successful communication in both academic and general contexts. The research focused on exploring the practice of teaching orality to middle school students. The research adopted an interpretive paradigm and a qualitative approach. In the collection of information, semi-structured interviews with teachers and students and a focus group with students were used. The data analysis employed the grounded theory approach which allowed to identify and analyze of elements in the teaching of orality practice and deepening the understanding of how these elements interact and affect the effectiveness of the teaching and learning process of this communicative skill.

Resumen en lengua extranjera 2

L’un des principaux objectifs du professeur d’espagnol est de guider les élèves dans le développement des compétences communicatives de la langue. Cependant, lorsque cet objectif n'est pas atteint, la maîtrise limitée par les étudiants de son utilisation dans des contextes communicatifs peut avoir un impact négatif lorsqu'ils tentent de communiquer leurs idées avec succès dans des contextes académiques et généraux. La recherche s'est concentrée sur l'exploration de la pratique de l'enseignement de l'oralité aux étudiants du secondaire. La recherche a été abordée à partir du paradigme interprétatif avec une approche qualitative. Des entretiens semi-structurés avec des enseignants et des étudiants et un groupe de discussion avec des étudiants ont été utilisés pour collecter des informations. L'analyse des données réalisée à travers la théorie ancrée nous a permis d'identifier et d'analyser des éléments de pratique dans l'enseignement de l'oralité, et d'approfondir la compréhension de la manière dont ces éléments interagissent et affectent l'efficacité du processus d'enseignement et d'apprentissage de cette compétence communicative.

Palabras clave

Competencia comunicativa, Percepción docente, Percepción de estudiantes, Práctica educativa, Enseñanza del español, Educación media

Tipo de documento

Tesis de maestría

Licencia Creative Commons

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Fecha de elaboración

2024

Programa académico

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

Publisher

Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Didáctica de las Lenguas

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