Title
Creating a Learning Environment in School Libraries: Readers, Researchers, Creative and Critical Students
Titulo
Criar contexto de aprendizagem no marco das bibliotecas escolares. Leitores, pesquisadores, criativos e críticos
Resumen
Este artículo presenta la biblioteca escolar desde dos perspectivas. La primera se asocia con la renovación constante en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación; los cambios producidos han convertido la biblioteca física en todo tipo de bibliotecas virtuales y los libros han pasado a ser textos digitalizados e hipertextos que conectan palabras y realidades. La segunda perspectiva considera las bibliotecas y las posibilidades que encierran como lugares abiertos y flexibles que pueden convertirse en un ámbito privilegiado de aprendizaje. La tarea del docente que planifica conexiones entre las materias y que diseña secuencias y unidades didácticas es formar estudiantes lectores, investigadores, creativos y críticos, pues así ellos tienen la oportunidad de recoger el tesoro de la tradición heredada, profundizar en él y renovarlo. En la última parte se adjuntan, a modo de ejemplo, las referencias de algunos de los materiales elaborados en torno a los libros y a los textos, así como los enlaces a las páginas web en donde están publicados
Palabras clave
biblioteca, textos e hipertextos, aprendizaje significativo, investigar, crear, ser crítico, competencia comunicativa
Abstract
This paper presents the school library from two perspectives. The first is related to the constant renewal in the field of information technology and communication; the changes have turned the physical library into all kinds of virtual libraries and books have become digitized texts and hypertexts that link words and realities. The second one considers libraries and the possibilities contained in them as open and flexible spaces that can become a privileged learning environment. Training students who are readers, researchers, creative and critical is the task of the teacher who plans connections between subjects, who designs sequences and instructional units with which the students have the opportunity to approach the treasure of inherited tradition, to delve into it and to renew it. References to some of the materials developed around books and texts, as well as links to web pages where they are currently published, are attached in the last section as examples
Keywords
Library, texts and hypertexts, meaningful learning, researching, creating, being critical, communicative competence
Resumo
Este artigo apresenta a biblioteca escolar desde duas perspectivas. A primeira relacionada com a renovação constante no campo das tecnologias da informação e a comunicação; as mudanças produzidas transformaram a biblioteca física em todo tipo de bibliotecas virtuais e os livros passaram a serem textos digitalizados e hipertextos que conectam Palavras e realidades. A segunda considera as bibliotecas e as possibilidades que encerram, como lugares abertos e flexíveis que podem transformar-se em um âmbito privilegiado de aprendizagem. A tarefa do docente que planifica conexões entre as matérias e que desenha sequências e unidades didáticas é formar estudantes leitores, pesquisadores, criativos e críticos, pois deste modo eles têm a oportunidade de recolher o tesouro da tradição herdada, aprofundar nele e renová-lo. Na última parte se anexam a modo de exemplo, as referências de alguns dos materiais elaborados em torno aos livros e aos textos, deste modo como os enlaces às páginas web onde estão publicados
Palavras clave
biblioteca, textos e hipertextos, aprendizagem significativa, pesquisar, criar, ser crítico, competência comunicativa
Fecha de recepción
7 de marzo de 2013
Fecha de aceptación
17 de enero de 2013
Fecha de publicación
2013-06-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de Investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Laguna González, Mercedes
(2013)
"Crear contexto de aprendizaje en el marco de las bibliotecas escolares. Lectores, investigadores, creativos y críticos,"
Códices:
No.
1
, Article 4.
Disponible en:
