Tutor 1
Reina Castañeda, Mary Lorena
Resumen
Cet article rend compte de la recherche réalisée sur le sujet de la formulation de questions chez les enfants lors des stages pédagogiques, qui a l’objectif de décrire comment l’enseignement par projets modifie la manière dont les étudiants de l'école Gustavo Restrepo posent des questions. Dans ce but, on a exécuté une recherche action au cours de laquelle on a proposé une intervention concernant la stratégie de l’enseignement par projets, on a collecté des données qui ont été étudiées à travers d’une analyse catégorielle qui a montré que les tâches et l’apprentissage coopératif sont les éléments qui aideraient à modifier les types de questions que les enfants font.
Resumen en lengua extranjera 1
This article reports on research conducted on the subject of question formulation in children during pedagogical placements, which aims to describe how project teaching changes the way Gustavo Restrepo school students ask questions. To this end, an action research was carried out during which an intervention was proposed concerning the strategy of project-based teaching, data were collected which were studied through a categorical analysis that showed that tasks and cooperative learning are the elements that modify the types of questions that children do.
Palabras clave
Formulation de questions, Type de questions, Enseignement par projets, Second enfance, FLE, Project teaching
Tipo de documento
Trabajo de grado - Pregrado
Licencia Creative Commons
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Fecha de elaboración
2019
Programa académico
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Facultad
Facultad de Ciencias de la Educación
Citación recomendada
Vergara Rodriguez, N. C., & Montaña Carrillo, N. L. (2019). l’enseignement par projets dans la formulation de questions de haut niveau cognitif. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/837
Publisher
Universidad de La Salle. Facultad Ciencias de la Educación. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Included in
Curriculum and Instruction Commons, Curriculum and Social Inquiry Commons, Educational Methods Commons, Educational Psychology Commons, Educational Technology Commons, First and Second Language Acquisition Commons