Tutor 1
Merchán Price, María Susana
Resumen
OBJETIVO GENERAL: Determinar las disfunciones de las Relaciones Viso-espaciales y de Integración Viso-motora en niños con baja visión. MATERIALES Y MÉTODOS: Se tomó una muestra de 20 pacientes entre los 5-0 y 18-11 años con baja visión causada por cualquiera de las etiologías conocidas y se les aplicó el Beery VIM y el test de derecha izquierda de Piaget una vez y tres meses después de la ayuda visual. Para el análisis estadístico de los resultados se aplicó estadística descriptiva e intervalos de confianza. RESULTADOS ENCONTRADOS: La prevalencia de las disfunciones en la evaluación de la integración viso-motora fue de un 30% (6/20), que corresponde a un rango muy por debajo del promedio, y un 40% (8/20) de la población que corresponde a un rango por debajo del promedio, Tres meses después de usar la ayuda visual, se encontró que de los 20 niños, un 40% (8/20) presento un puntaje muy por debajo del promedio y un 15% (5/20) por debajo del promedio. La prevalencia de las disfunciones en la evaluación de las habilidades viso-espaciales fue de un 55% (11/20) de la población mostrando un resultado anormal, tres meses después de usar el magnificador la prevalencia de disfunciones fue de un 35% (7/20).
Palabras clave
Baja visión, Percepción visual, Prueba de aptitud, Hemisferios cerebrales, Dificultades de aprendizaje, Técnicas de integración
Tipo de documento
Trabajo de grado - Pregrado
Licencia Creative Commons
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Fecha de elaboración
2013
Programa académico
Optometría
Facultad
Facultad de Ciencias de la Salud
Citación recomendada
Moscoso Casallas, M. A. (2013). Disfunciones de las relaciones viso-espaciales y de integración viso-motora en personas con baja visión entre 5 y 18 años. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/optometria/1945
Publisher
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Salud. Optometría