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Tutor 1

Cifuentes Bonett, Rosmery

Resumen

La investigación está centrada en identificar la incidencia que se presenta en las estrategias evaluativas utilizadas por el docente frente a los factores motivacionales intrínsecos de los estudiantes en segundo de primaria del Colegio Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, correspondiente al área de inglés, lo cual está estrechamente ligado con los métodos de enseñanza y estilos de aprendizaje dentro de un contexto educativo. La investigación se llevó a cabo bajo el paradigma cualitativo, con una metodología correlacional que permitió hacer una relación entre las categorías: estrategias evaluativas y motivación intrínseca; ésta relación se evidenció en la recolección de datos mediante la observación no participativa y las entrevistas estructuradas que determinaron lazos de conexión e incidencia que tenía una frente a otra. Entre los hallazgos se encontró que las estrategias evaluativas empleadas por los docentes pueden concebirse desde distintas perspectivas, donde el docente no sólo sea un mediador de conocimiento, sino que permita direccionar estrategias que despierten el interés propio del estudiante por aprender

Resumen en lengua extranjera 1

The investigation is focused on the identification of the impact presented in the assessment strategies used by the teacher, facing intrinsic motivational factors of English students in primary of second year education in the School Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, these factors are closely linked with the teaching methods and learning styles within an educational context. The methodology used to conduct the research was qualitative approach with a correlative methodology that allowed a relationship between the variables: assessment strategies and intrinsic motivation. This relationship was evidenced in data collection through non-participant observation and structured interviews which determined connecting links and the impact that they had facing each other. Among the findings it was found that the assessment strategies employed by teachers can be conceived from different perspectives in which the teacher is not only a mediator of knowledge, but allows leading strategies that captures the self-interest of the student to learn

Resumen en lengua extranjera 2

La recherche est centrée sur l’identification des incidents que l'on présente au travers des stratégies évaluatives utilisées par l'enseignant en face des facteurs motivationnelles et intrinsèques des étudiants du secondaire du primaire du Collège Nuestra Señora del Perpetuo Socorro correspondant au département d’anglais ; ce qui est étroitement lié avec les méthodes d'enseignement et les styles d'apprentissage à l'intérieur d'un contexte éducatif. La méthodologie qui s'est employée pour réaliser la recherche a consisté d'un approche qualitatif à une méthodologie corrélationnel en ce qu'elle a permis de faire une relation entre ces différentes variables : des stratégies évaluatives et une motivation intrinsèque; cette relation a été observée pendant la collecte de données au moyen de l'observation non participative et les interviews structurées qui ont déterminé les liens de connexion et d'incidents qu’il avait l’une face à l'autre. Entre les découvertes, on a trouvé que les stratégies évaluatives employées par les enseignants peuvent être conçues depuis des perspectives distinctes, où l'enseignant est non seulement un médiateur de connaissance, sinon qu'il se permet focaliser des stratégies qui attirent l'intérêt des étudiants pour apprendre

Palabras clave

Motivación, Motivación intrínseca, Evaluación, Estrategias evaluativas, Motivation, Intrinsic motivation, Assessment, Assessment strategies, Motivation intrinsèque, Évaluation, Stratégies d'évaluation, Evaluación educativa, Formación profesional de maestros, Educational accountability

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Fecha de elaboración

1-1-2016

Programa académico

Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

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