Licenciatura en Educación Religiosa

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Creación de ambientes de aprendizaje en ERE para favorecer estrategias de enseñanza con estudiantes de grado 10° del Instituto San Bernardo de La Salle
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2025) Guillín Díaz, William Andrés; Ramírez Trujillo, Luis Eduardo; Triana Rodríguez, Jorge Yecid
La presente investigación aborda el desinterés estudiantil hacia la Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia, causado por métodos de enseñanza tradicionales y espacios inflexibles. El problema principal es la baja apropiación de los contenidos por estudiantes de décimo grado, debido a la falta de estrategias pedagógicas innovadoras que promuevan la participación crítica y reflexiva. Para resolver esto, se aplicó una metodología mixta y experimental, implementando cuatro ambientes de aprendizaje activo o “Layouts” en dos grupos de estudiantes del Instituto San Bernardo de La Salle. La medición se realizó con encuestas tipo Likert y una evaluación de contenidos. Los resultados mostraron una alta motivación y una mejor comprensión de los temas. Los estudiantes valoraron la interacción grupal, la creatividad y el enfoque crítico promovido por los nuevos ambientes. Se concluye que la creación intencional de ambientes de aprendizaje es una estrategia eficaz para revitalizar la ERE, facilitando la apropiación conceptual y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico y la colaboración. Esto subraya la necesidad de reformular las prácticas docentes y los diseños curriculares con un enfoque más flexible y contextualizado.
Aportes de la educación religiosa escolar a la construcción de sociedades pacíficas y la resolución de conflictos: un estudio en el contexto de la cátedra alcazarista en el Liceo Los Alcázares de Bogotá
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2025) Alarcón Ricaurte, Luis Sebastián; Triana Rodríguez, Jorge Yecid
En el primer apartado, correspondiente al planteamiento del problema, se realiza un recorrido por los antecedentes de la Educación Religiosa Escolar (ERE), la Educación para la Paz y la Cátedra Alcazarista de manera generalizada, desde perspectivas globales hasta aspectos nacionales y locales. Este recorrido revisa las perspectivas educativas, pedagógicas y sociales para introducir a la descripción y la delimitación del problema, con los objetivos y la justificación correspondiente, como antecedente necesario para llegar al marco teórico.
El aprendizaje cooperativo en el área de educación religiosa escolar: Transición cognitiva individual a comunidades de aprendizaje
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2024) Anamá Anamá, Michael Alexander; Robles Londoño, Andrés Felipe; Siciliani Barraza, José María
Este estudio aborda la transición metodológica de la educación tradicional a comunidades de aprendizaje, tomando como referencia el Aprendizaje Cooperativo (AC) implementado en las obras educativas de los Hermanos Maristas en Colombia. El trabajo de investigación se fundamenta a partir de una revisión de la literatura de expertos que analizan el concepto de cooperación en el entorno escolar, sus desafíos y propuestas estratégicas para emplear la metodología en el aula. Seguidamente, se realizaron entrevistas a tres grupos focales y se aplicó un cuestionario a 60 estudiantes seleccionados aleatoriamente del grado undécimo del Colegio Champagnat Bogotá. Este proceso tuvo como objetivo examinar las dimensiones del AC y recopilar información sobre las percepciones de los estudiantes. Posteriormente, a la luz de la teoría se llevó a cabo el análisis y la discusión de los resultados desde un enfoque hermenéutico en estudios cualitativos. La interpretación de la información se organizó en gráficas y en un cuadro diagnóstico DOFA. Como resultado de la investigación se identificó que el AC aplicado en el área de Educación Religiosa Escolar (ERE) contribuye al desarrollo de la dimensión comunitaria en los estudiantes. Además, para crear comunidades de aprendizaje es necesario promover la responsabilidad individual donde cada estudiante debe involucrarse activamente en la construcción del conocimiento mediante la socialización y la gestión sistemática de los equipos cooperativos por parte de los docentes.
El aporte pedagógico del arte religioso a la educación religiosa del colegio María Auxiliadora Norte de Bogotá
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2023) Rave Espinosa, Edwin Francisco; Munévar Vargas, Sandro Leonardo
Experiencias de alteridad en el aula de clase para la transformación de los relacionamientos humanos que se dan de manera interpersonal en los estudiantes de la I.E. Soacha para vivir mejor
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2023) Flórez Vera, Jesús Alberto; Munévar Vargas, Sandro Leonardo
Inclusión de la diversidad religiosa en las clases de ERE de los grados octavo y noveno del Colegio Champagnat - Bogotá
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2022) Flores Espinoza, Alexnnys José; Triana Rodríguez, Jorge Yecid
Concepciones de las estudiantes de grado 7° del Liceo Hermano Miguel-Bogotá, acerca de la virtud de la gratitud desde la Educación Religiosa Escolar
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2022) Villegas Isaza, Brayan Stiven; Triana Rodríguez, Jorge Yesid; Mancipe Flechas, Eduardo
En el marco de esta investigación. busco exponer la concepción filosófica acerca de la virtud de la gratitud y su aporte a la Educación Religiosa Escolar en el colegio Liceo Hermano Miguel - La Salle. Con este proyecto se están fundamentando las concepciones de los estudiantes acerca de la gratitud. Se parte de una descripción de la falta de formación en virtudes en los sujetos en el campo de la educación. en el contexto de la pospandemia. Desde la ERE es Importante reconocer y fomentar la gratitud como una virtud que ayude a mejorar las relaciones Interpersonales favoreciendo el acto de ser gratos con Dios y con los demás. De acuerdo con lo anterior. en la investigación se realiza un acercamiento filosófico acerca de la gratitud como una virtud desde el autor Hildebrand en su libro "la gratitud' Para este fin. el proceso a seguir consiste. en primer lugar. en plantear y comprender desde el marco teórico las concepciones de la gratitud desde el aporte filosófico de Dietrich Von Hildebrand en relación con Dios y con las personas para el fortalecimiento de la virtud: en segundo lugar. de Educación Religiosa Escolar: y finalmente.
La enseñanza de la historia de Colombia en la ERE como historia de Salvación. Propuesta didáctica
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2021) Tamayo Alzate, Jhon Mario; Turriago Rojas, Daniel Guillermo
Las asignaturas en la escuela cumplen su papel educativo cuando los docentes llevan a cabo experiencias de enseñanza-aprendizaje significativas fruto del conocimiento que poseen sobre su disciplina. Este trabajo presenta una propuesta didáctica interdisciplinar para la enseñanza de la ERE y la historia de Colombia. De esta manera, las dos asignaturas mencionadas se pueden enriquecer mutuamente en la metodología para que desde su identidad contribuyan a la asimilación crítica de la cultura. Para lograr este objetivo se presentaron los fundamentos teóricos tomados de la teología en clave de historia de Salvación, la enseñanza de la ERE y la enseñanza de la historia.
Educación Religiosa Escolar desde el Enfoque de las Capacidades Humanas de Martha Nussbaum. Una propuesta curricular para la experiencia del proyecto de vida en los jóvenes de undécimo grado del Colegio Rogelio Salmona I.E.D.
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2021) Mónoga Cáceres, Juan Felipe; Díaz Meza, Cristhian James
Esta investigación titulada “Educación Religiosa Escolar desde el Enfoque de las Capacidades Humanas de Martha Nussbaum: una propuesta curricular para la experiencia del proyecto de vida en los jóvenes de undécimo grado del Colegio Rogelio Salmona I.E.D.”, de carácter documental, tuvo como objetivo diseñar una propuesta formativa que permita integrar curricularmente el enfoque de las capacidades humanas en la experiencia del proyecto de vida para jóvenes de undécimo grado del Colegio en mención de la ciudad de Bogotá, Colombia, con la intención de presentar un camino metodológico y práctico en la articulación e intersección entre la teoría de Nussbaum y algunos aspectos constitutivos de la ERE.
Nivelación curricular e inclusión familiar en los estudiantes de los grados de preparación para validación de sexto y séptimo del Centro Comunitario Champagnat La Paz en el sur de Bogotá
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2020) Bolaños Ordóñez, Juan; Castañeda Lozano, Yebrail
Aportes de la educación religiosa escolar ERE a la formación política y ciudadana de los estudiantes de grado undécimo en la Institución Educativa Distrital Integrada La Candelaria de Bogotá D.C
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2020) Gamboa Morales, Sebastián; Coronado Padilla, Jorge Augusto
La ERE y la literatura negra: una perspectiva de educación integral y liberadora en la educación media del Gimnasio Nueva América
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2020) Torres Ortíz, Domingo de Jesús; Coronado Padilla, Jorge Augusto
Esta investigación, pretende describir y analizar consideraciones que han generado impacto, desde la Educación Religiosa Escolar (ERE) como una lección o área con un punto de vista tradicionalista, enfocada en estructuras morales y catequistas con cabida fundamental para los educandos, por ende, desfavorece sus realidades y los elementos que el contexto les brinda. Esta cuestión se refleja en la asignatura de religión en el Gimnasio Nueva América y, partiendo de ello, se busca presentar bases teorícas y pedagógicas para determinar una formación liberadora e integral encaminada desde la literatura negra y la ERE desde sus principios comunicativos, sociales, representativos y simbólicos de la realidad. De esta forma, se emplea a Mario Mendoza y su obra Akelarre permitiendo una mayor transformación, conocimiento e interés en el ejercicio de la ERE en la escuela como un área interdisciplinar, cultural y cercana al ser y a los contextos
Espiritualidad en jóvenes de la Universidad de La Salle
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2020) Córdoba Delgado, Rafael Daniel; Durán Gamba, David Santiago; Castañeda Lozano, Yebrail
La experiencia religiosa hoy en día ha cambiado con respecto a la que las personas mayores han estado vivenciando desde su niñez. Este fenómeno se debe al constante cambio al cual se enfrenta la sociedad en general por medio de la invención de herramientas que resultan útiles para el hombre, tales como lo ha sido la investigación científica y tecnológica. Para las personas mayores resulta indispensable la asistencia a los ritos religiosos y a las distintas fiestas dominicales programadas en los templos a los cuales asisten, en cambio, los jóvenes optan por la opción de no generar una vinculación directa y constante a estos lugares sino que realizan la opción por la contribución a la sociedad en espacios, lugares y momentos destinados para el servicio y las expresiones personales en pro de la comunidad y se resaltan las experiencias emocionales fuertes. Es por esta razón que los jóvenes han venido configurando sus propias experiencias espirituales de acuerdo con sus vivencias emocionales. Estas sensibilidades configuran nuevas expresiones que a su vez forjan el sentido de vida y ese es el foco de la presente monografía, comprender cuáles son los fundamentos de las nuevas espiritualidades de los jóvenes
La educación de la inteligencia espiritual a través de la narrativa como paso previo para una catequesis con jóvenes
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2019) Chica Flórez, Alexander; Martínez Gallo, James; Castañeda Lozano, Yebrail
Nos encontramos en una época de gran vacío y necesidad espiritual; esta es tal vez la mayor crisis del ser humano en nuestros días. Hoy, más que nunca, educadores y catequistas, estamos llamados a desarrollar la dimensión espiritual en los jóvenes. Este trabajo pretende hacer una reflexión y una propuesta para que esto se dé en el ámbito de la catequesis como un proceso precatecumenal en el que, a través de la narrativa, se ayude a los jóvenes a volver sobre sus necesidades íntimas espirituales entre las contamos el sentido de la vida, la búsqueda de la felicidad, el bienestar integral, el discernimiento, el disfrute y la esperanza.
Diseño de una estrategia pedagógica para el desarrollo de la capacidad de emociones en la clase de educación religiosa escolar con estudiantes del grado décimo del I.E.D. Colegio Rogelio Salmona de la ciudad de Bogotá
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2019) Gómez Martínez, Leonardo José; Coronado Padilla, Jorge
Esta investigación titulada Diseño de una estrategia pedagógica para el desarrollo de la capacidad de emociones en la clase de educación religiosa escolar con estudiantes del grado décimo del IED colegio Rogelio Salmona de la ciudad de Bogotá, tenía como propósito realizar el diseño de una estrategia pedagógica, para promover el desarrollo de la capacidad de las emociones en estudiantes de grado decimo. Para tal fin, se estructuró este informe de investigación al tener como eje central la problemática relacionada con el desconocimiento generalizado de los maestros frente al enfoque de capacidades para promover la formación en educación religiosa escolar con los educandos de grado décimo de la IED Rogelio Salmona y en el cual se plantea en primera instancia la problematización, con los objetivos general y específicos, el esquema de conceptos y el desarrollo del mismo a partir del referente conceptual. Posteriormente, el enfoque metodológico de investigación desde la perspectiva cualitativa, como las técnicas e instrumentos para el proceso de acopio de la información, consecutivamente, la identificación de categorías y subcategorías y seguidamente el proceso de análisis e interpretación y los resultados y conclusiones de la investigación. Como un aspecto crucial de esta investigación, se evidencia que los estudiantes requieren ser abordados en sus formas de relacionarse desde una perspectiva de capacidades, en la cual puedan potenciarse sus habilidades y destrezas, como recibir referentes de una educación emocional que posibilite la expresión y manifestación de las mismas, para que puedan aportar, así mismo, como a otros en la convivencia cotidiana y particularmente en el escenario escolar.
Competencias básicas de la educación religiosa para un diálogo ecuménico en el contexto colombiano
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2019) Osorio Jaramillo, Víctor Eduardo; Siciliani Barraza, José María
El presente trabajo hace una propuesta ante el surgimiento de múltiples confesiones cristianas en Colombia en los últimos cincuenta años. Esta nueva situación socio-religiosa reclama al docente de ERE afrontar un desafío calificado aquí como “ecumenismo”: el diálogo entre los cristianos hacia la unidad, la comprensión y la colaboración mutua para construir el Reino de Dios. El enfoque por competencias es asumido como una alternativa pedagógica, ya que más allá del aprendizaje teórico de contenidos teológicos, esta perspectiva educativa apuntaría al desarrollo de habilidades gracias a las cuales los estudiantes podrían realizar tal exigencia dialógico-ecuménica. Pero se plantea aquí un criterio central de carácter cristológico: el retorno al Jesús de los evangelios ha de ser la norma orientadora a partir de la cual cada confesión cristiana podría entrar en un proceso permanente de cuestionamiento de sus propias prácticas y convicciones, y abrirse al diálogo fructuoso con otros cristianos que pueden ayudarla a profundizar el misterio inagotable de Cristo
Aportes didácticos para el uso de las TIC en la clase de ERE
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2019) Arias García, Julián Andrés; Triana Rodríguez, Jorge Yecid
La Educación Religiosa Escolar (ERE) cada vez adquiere una mayor apatía entre los estudiantes por cuestiones metodológicas más que por contenido. Al estudiante le preocupa cómo le comunican el mensaje. De esta forma, este trabajo se propone como un acercamiento a propuestas metodológicas utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), de las cuales se encuentran varios registros en diversas áreas del conocimiento y en menor medida en la ERE. De este modo, se fortalece la idea de la pertinencia del uso de las TIC como mediación didáctica y no como propósito. El docente de ERE como agente moderador e inspirador tiene su disposición herramientas de gran aporte para la clase, de manera que se vean enriquecidas, fortalecidas y atrayentes. El rol del docente lejos de ser protagonista central pasa a ser de acompañamiento cercano que identifica la herramienta correcta para fortalecer la dimensión espiritual del estudiante en el medio de una sociedad marcada por la información y el conocimiento. La guía didáctica propuesta está pensada desde las herramientas disponibles en el contexto del Magdalena Medio, marcado por necesidades, pero que no es imposible usar un uso adecuado, intencionado y oportuno con el fin de acompañar las prácticas de ERE en un colegio confesional
La pedagogía de Jesús y una ERE liberadora e incluyente desde la pedagogía de la confianza en los colegios corazonistas de Colombia
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2018) Arroyave Atehortúa, Francisco; Castañeda Lozano, Yebrail
El desarrollo de este trabajo se llevará a cabo a partir de cinco partes teóricas que considero son de suma importancia a la hora de abordar el tema propuesto. Así pues, en primer lugar, daré unas pautas generales sobre lo qué es la educación como liberación de la sociedad y el fenómeno de la ERE y la cultura hoy y la importancia que tiene en el desarrollo trascendente como dimensión de la persona y el lenguaje religioso incluyente. En segunda instancia, me centraré en la pedagogía de Jesús en diálogo con la educación, educación que lleva a la persona a la aceptación de sí misma y de los demás como semejantes a él a partir del reconocimiento que está marcado por las etapas que vive cada persona en su búsqueda de libertad. En un tercer momento, me enfocaré en la identidad corazonista desde la pedagogía de la confianza del Padre Andrés Coindre, que en nuestros colegios de Colombia se caracteriza por una educación de calidad humana desde la confianza en valores que nos lleva a construir mejores relaciones para dar respuesta a la realización personal, familiar y social en nuestro contexto colombiano. En el cuarto capítulo, abordaré el reconocimiento y el cuidado de la tierra, que me lleva a la reflexión de la educación en relación con la ecología y la cosmología como imágenes de Dios en íntima relación con la naturaleza que se desangra debido a la crisis ecológica planetaria causada por el ser humano, que, en sus ansias de poder, ha dejado de lado el cuidado de nuestra Tierra como único medio propiciador de vida. Y en última instancia, presentaré unos principios curriculares a partir de la pedagogía de la confianza como actitud fundamental hoy desde una ERE liberadora e incluyente que eduque desde y para la justicia social. Así pues, el desarrollo de este trabajo nos llevará a una mejor práctica de la ERE en los espacios académicos, partiendo desde la pedagogía de Jesús Maestro que lleva a la liberación desde la confianza y la inclusión de la sociedad, de la tierra y del ser humano como individuo
Por una renovación pedagógica: fundamentos de una Educación Neoreligiosa Escolar (ENE)
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2018) Cárdenas Acero, Alexander; Castañeda Lozano, Yebrail
Con el presente texto se pretende realizar una propuesta de fundamentación racional para la consolidación de una Educación Neoreligiosa Escolar que posea una oferta de sentido en el concierto de materias de la educación colombiana en la posmodernidad. En primer lugar, se realiza una acercamiento histórico y antropológico a la problemática para conocer desde dónde se trabaja. En segundo lugar, se presenta la Trascendencia/Espiritualidad como el doble objeto de estudio de la asignatura y los cinco pilares sobre los que se fundamenta. Finalmente, se proponen algunas directrices prácticas que permiten su implementación en la escuela
Hacia una didáctica de la trascendencia en el Colegio Seminario Corazonista
(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa, 2018) Jaramillo Soriano, Walter; Castañeda Lozano, Yebrail
Hacia una didáctica trascendente o metadidáctica es un trabajo que a través del abordaje de algunos pasajes bíblicos y textos de la Iglesia extrae elementos que puestos en el diálogo arrojan una forma de acercarse al proceso de construcción de una metadidáctica en la Educación Religiosa Escolar (ERE). Es así como en el desarrollo de este trabajo el lector es testigo de cómo la interdisciplinariedad de la ERE toma algunos elementos afines de las ciencias de la educación y los emplea en el análisis de las perícopas bíblicas y de los textos eclesiásticos para desvelar la didáctica de la ERE y elaborar un concepto de metadidáctica

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