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Tutor 1

Rosalba Pulido de Castellanos

Resumen

Este trabajo de investigación representa una mirada analítica, crítica y propositiva sobre la posibilidad de construir metodologías pedagógicas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los estudiantes, desde el saber propio de la educación artística, con un acento especial colocado en la incorporación de las TIC en la educación básica. Es una investigación que describe e interpreta las particularidades de un modelo pedagógico en educación básica y media en el cual el arte es un componente esencial del proceso educativo para desarrollar la capacidad imaginativa, simbólica y transformadora con fundamentos en los lenguajes artísticos en el teatro, la danza, la música y las artes plásticas. Se adelantó la investigación con enfoque sociocrítico mediante una metodología de Investigación Acción Colaborativa entre maestros, directivos y agentes externos vinculados a la institución educativa, para el diseño de estrategias de carácter artístico centradas en la creación, apreciación y comprensión sociocultural del arte. Los resultados revelan la capacidad de las estrategias de educación a través del arte para promover una dinámica que activa los procesos propios del pensamiento crítico y creativo, con énfasis en la integralidad, la interacción, el coaprendizaje, el disfrute y la reflexión. Se esboza el potencial de un modelo pedagógico de tipo rizomático o de distribución del conocimiento en red, con posibilidad de incorporación de las TIC en la medida en que ellas pueden potenciar las características comunicativas, dialógicas y reflexivas del arte.

Resumen en lengua extranjera 1

This research represents an analytical, critical and proactive view on the possibility of pedagogical methodologies for the development of critical and creative thinking of students, from the know-how of arts education, with a special emphasis placed on the incorporation of ICT in basic education. The particularities of a pedagogical model in basic and secondary education have been described. The art is conceived as an essential component of the educational process to develop the imaginative, symbolic and transformative capacity with foundations in the artistic languages in theater, dance, music, and plastic arts. The research was carried out by a social-critical approach trough a Collaborative Action Research methodology between teachers, managers and external agents linked to the educational institution, to design artistic strategies focused on the creation, appreciation and socio-cultural understanding of art. The results reveal the potential of art education strategies to promote and activate critical and creative thinking, with emphasis on integrality, interaction, co-learning, enjoyment and reflection. The potential of a rhizomatic-type pedagogical model is outlined, related to the distribution of knowledge. It also has been outlined the ICT effects on art characteristics because its potential to enhance the communicative, dialogical and reflexive characteristics of art.

Tipo de documento

Trabajo de grado - Pregrado

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Fecha de elaboración

2019

Programa académico

Doctorado en Educación y Sociedad

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

Publisher

Universidad de La Salle. Facultad Ciencias de la Educación. Doctorado en educación y Sociedad

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