Tutor 1
Londoño Orozco, Guillermo
Resumen
El presente proyecto se enmarca en la línea de políticas públicas, calidad de la educación y territorio y se enfoca en el sentido de las prácticas del coordinador escolar como eje de búsqueda e indagación para reconocer las maneras como se ha configurado, de acuerdo con modelos normativos, sociales, políticos y culturales - a fin de proponer nuevas comprensiones sobre su rol y sus funciones desde una perspectiva histórico- cultural y crítico interpretativa. Desde éstas perspectivas particularmente desde la propuesta conceptual y metodológica de Fernando González Rey (2014) se identifican elementos significativos en las prácticas directivas de los coordinadores escolares con relación a tres grandes categorías (sujeto, práctica directiva y sentido), a partir de los procesos de evocación, reconstrucción y construcción de sus historias de vida que permiten la identificación de ámbitos y modos de subjetivación así como la aprehensión de significaciones emergentes que amplían el marco de comprensión sobre la gestión directiva en clave de la coordinación escolar.
Resumen en lengua extranjera 1
This project is framed in the line of public policies, quality of education and territory and focuses on the meaning of the practices of the school coordinator as an axis of search and inquiry to recognize the ways in which it has been configured, based on normative models, social, political and cultural, in order to propose new understandings about their role and functions from a historicalcultural and criticalinterpretive perspective. From these perspectives, particularly from the conceptual and methodological proposal of Fernando González Rey (2013), significant elements are identified in the directive practices of school coordinators in relation to three large categories (subject, directive practice and meaning), based on the processes of evocation, reconstruction and construction of their life stories that allow the identification of areas and modes of subjectivation as well as the apprehension of emerging meanings that b roaden the framework of understanding about directive management in the key of school coordination.
Palabras clave
Gestión escolar, Prácticas directivas, Psicología educacional, Asesoramiento educativo, Pedagogía crítica, Construcción colectiva de sentidos
Tipo de documento
Tesis de doctorado
Licencia Creative Commons
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Fecha de elaboración
2022
Programa académico
Doctorado en Educación y Sociedad
Facultad
Facultad de Ciencias de la Educación
Citación recomendada
Mora Rivas, L. d. (2022). Producciones de sentido de los coordinadores escolares sobre su práctica directiva desde una perspectiva histórico-cultural. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/doct_educacion_sociedad/68
Publisher
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Doctorado en Educación y Sociedad