Tutor 1

Goyes Morán, Adriana Cecilia

Resumen

El presente proyecto surgió en el marco de investigación de la Universidad de La Salle, bajo la línea de investigación Educación, lenguaje y comunicación. Desde esta perspectiva, buscó responder a la pregunta: ¿Cuáles son las competencias que deben desarrollar un docente de lenguas para enseñar una lengua extranjera a niños con síndrome de Down en un aula inclusiva? Para lograr dicho propósito, se abordó un enfoque cualitativo con método descriptivo-interpretativo mediante la implementación de entrevista semiestructurada como técnica de recolección de información a expertos nacionales e internacionales. Los datos recolectados se analizaron por medio del método de Análisis de contenido y también se lograron la clasificación, codificación y categorización de la información a través de la propuesta de Destilación de información. Finalmente,

Resumen en lengua extranjera 1

This research project was carried out in the research framework of La Salle University, under the line of research named Education, language and communication. From this perspective, it aimed to answer the question: Which are the competencies that a language teacher should develop to teach a foreign language to children with Down syndrome in an inclusive classroom? To achieve this purpose, the study was seen from a qualitative approach and a descriptive-interpretive Method through the implementation of a semi-structured interview as the technique for collecting information to national and international experts. Likewise, the collected data was analyzed with the Content Analysis method and the classification, codification and categorization of the information was achieved through the process of Information Distillation (Destilación de información). Finally, the results show that four teaching competences must be developed by a teacher to teach a foreign language to children with Down syndrome in an inclusive classroom

Resumen en lengua extranjera 2

Ce projet a été réalisé dans le cadre de recherche de l'Université de La Salle, sous la ligne de recherche Éducation, langue et la communication. Dans cette perspective, il essaie de répondre à la question : Quelles sont les compétences qu'un professeur de langues doit développer pour enseigner une langue étrangère aux enfants atteints du syndrome de Down dans une classe inclusive? Pour faire cela, on a abordée une approche qualitative avec la méthode descriptive-interprétative mettant en oeuvre l'entrevue semi-structurée comme technique de collecte des données. De plus, les informations recueillies ont été analysées à travers la méthode d'analyse du contenu et on a fait la classification, codage et catégorisation des données grâce au processus de distillation de l'information avec des experts nationaux et internationaux. Finalement, les résultats montrent que quatre compétences d'enseignement devraient être développées par les professeurs pour enseigner une langue étrangère aux enfants atteints du syndrome de Down dans une classe inclusive

Palabras clave

Formación docente, Competencias docentes, Inclusión, Síndrome de Down, Enseñanza de lengua extranjera, Teacher training, Teacher competencies, Inclusion, Down syndrome, Foreign language, Formation des enseignants, Compétences pédagogiques, Syndrome de Down, Langue étrangère, Métodos de enseñanza, Innovaciones educativas, Teaching methods, Educational innovations

Tipo de documento

Trabajo de grado - Pregrado

Licencia Creative Commons

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Fecha de elaboración

1-1-2017

Programa académico

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Facultad

Facultad de Ciencias de la Educación

Publisher

Universidad de La Salle. Facultad Ciencias de la Educación. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

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