Inicio > Revistas Unisalle > Revistas de divulgación > Revista de la Universidad de La Salle > No. 55 (2011)
Resumen
Con el propósito de que los estudiantes de Ingeniería Agronómica de la Universidad de La Salle puedan generar, interpretar y aplicar el conocimiento de las ciencias agronómicas, se implementó la “Práctica Productiva”, que consiste en la planeación y desarrollo continuo de diferentes sistemas de producción agrícola. La falta de experiencias previas en este esquema es el principal reto por superar para aportar ideas novedosas a otros docentes universitarios. La estrategia consiste en enlazar la práctica productiva con el aula de clase a través de la formulación de una pregunta generadora transdisciplinar. Durante la búsqueda de respuestas, los estudiantes llegan a conclusiones y a recomendaciones aplicadas al campo productivo que, en la realidad, se transforman en aprendizaje real y útil, lo que se constituye como un mecanismo de fijación de los aprendizajes y de evaluación. La ruta por seguir en el futuro debe ser la de incluir otros espacios académicos como las prácticas de laboratorio. Los impactos de la metodología utilizada incluyen la transformación de modelos mentales, el estímulo a la investigación aplicada y la motivación para el liderazgo.
Palabras clave
práctica productiva, pregunta generadora transdisciplinar, aula, aprendizaje significativo, evaluación
Fecha de publicación
January 2011
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de revista
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Fernández Lizarazo, J. C., y R.A. Peña Venegas (2011). La práctica productiva: una excusa pedagógica para el aprendizaje. Revista de la Universidad de La Salle, (55), 189-200.
