Inicio > Revistas Unisalle > Revistas de divulgación > Revista de la Universidad de La Salle > No. 71 (2016)
Resumen
Para la modernidad la verdad y la realidad son inseparables, y solo mediante un conocimiento objetivo puede el individuo lograr comprender su realidad subjetiva. Las escuelas de pensamiento Ser y Territorio y el Semillero de Investigación en Filosofía Práctica, como espacios de procesos pedagógicos, devienen el reto de aprender a pensar colectivamente a partir de un desaprendizaje de las estructuras del pensamiento individual, así como de una desmitificación de los alcances de la razón que tradicionalmente han tenido como presupuesto epistémico definir la verdad en la realidad. Los beneficios epistémicos de estos espacios se evidencian en la descentralización de las fuentes y los métodos del conocimiento, para lograr una mutua compenetración y comprensión de conceptos como la responsabilidad, la autonomía y la emancipación, mediante el uso del diálogo comprensivo como herramienta de la investigación, la docencia y el contenido de la educación.
Palabras clave
escuelas de pensamiento, epistemología, pedagogía, acompañamiento, diálogo compresivo
Fecha de publicación
January 2016
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de revista
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Estévez Cuervo, H. A. (2016). Renuncias y beneficios epistémicos del pensamiento colectivo: una metodología desde las escuelas de pensamiento. Revista de la Universidad de La Salle, (71), 167-179.
