Inicio > Revistas Unisalle > Revistas de divulgación > Revista de la Universidad de La Salle > No. 75 (2018)
Resumen
En este artículo se muestra el B-learning o aprendizaje híbrido y sus relaciones con diferentes ámbitos como las tecnologías de la información y comunicación, la autonomía acompañada y la cirbercultura. Las tendencias de las tecnologías aplicadas en la educación superior por medio de los informes Horizon fueron llevados a cabo entre 2012 y 2017. Por ejemplo, el informe de 2012 se concentra en las aplicaciones para móviles y el uso de tabletas que se implementarían en un año o menos. Por su parte, en el reporte de 2014 se evidenciaron como tendencias rápidas con implementación de uno a dos años la creciente ubicuidad de los medios sociales y la integración del aprendizaje en línea. Además, en el reporte de 2016 se estimó que en un periodo de cinco o más años habrá un avance en la cultura del cambio y la innovación, así como la necesidad de replantearse el funcionamiento de las instituciones. Teniendo en cuenta estas tendencias, el B-learning permite que se abran oportunidades en la implementación de la autonomía acompañada y la cibercultura tanto para la enseñanza como el aprendizaje en la educación superior.
Palabras clave
B-learning, aprendizaje, autonomía acompañada, cibercultura, educación superior
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.6
Fecha de publicación
January 2018
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de revista
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Arévalo Rodríguez, C. (2018). El B-learning y sus relaciones. Revista de la Universidad de La Salle, (75), 83-103.
