Title
How to create a moral consciousness: Challenge for higher education
Resumen
Este artículo es resultado de una investigación cuya base teórica son los postulados de Piaget, Kohlberg y Freire a través de los cuales se ratifica el desarrollo de la moralidad en la persona humana como tarea posible y teleológica. De otra parte la información empírica obtenida a través del Defining Issues Test (DIT) de James Rest, revela que los estudiantes universitarios de Bogotá se encuentran en el nivel convencional. Esta realidad nos desafía a hacer una propuesta pedagógica que permita al sujeto alcanzar una moralidad de principios de justicia social y de reconocimiento de los otros, pues la formación de la conciencia moral es un imperativo para la universidad colombiana, en peligro de reducirse a currículos profesionalizantes.
Palabras clave
conciencia moral, desarrollo moral, moral, ética, formación y educación superior
Abstract
This article is the result of a research based on theoretical principles of Piaget, Kohlberg and Freire, which prove that the personal morality development is a feasible and teleological task. On the other hand, empirical data collected from the Defining Issues Test of James Rest (DIT) shows that the Bogotá’s university students are in the conventional level. This fact challenges us to create a pedagogic proposal where the subject reaches a morality based on principles of social justice and recognition of the others, since the moral consciousness construction is an imperative for Colombian universities, which could be reduced to very technical curricula.
Keywords
moral consciousness, moral development, moral, ethics, education and higher education
Fecha de recepción
13 de noviembre de 2006
Fecha de aceptación
5 de febrero de 2007
Fecha de publicación
January 2006
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Meza Rueda, J. L., y G.A. Suárez Medina. (2006). Formación de la conciencia moral: desafío para la educación superior. Actualidades Pedagógicas, (49), 23-32.
