Resumen
El artículo presenta parte de los resultados de la investigación Caracterización de las tutorías del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle. La investigación se realizó desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico para dar cuenta, de manera organizada y sistematizada, de los procesos desarrollados durante las tutorías de inglés y francés. La problemática que se abordó estaba referida a determinar la manera cómo se desarrollan las tutorías en el programa y a indagar por el sentido y la importancia que la comunidad académica les otorga. La investigación puso de relieve que directivos y tutores reconocen el sentido que tienen las tutorías como acciones integradas a la labor del docente. Asimismo, se evidenció que, a pesar de que los estudiantes reconocen la importancia de las tutorías como un aspecto fundamental para complementar su formación disciplinar, muchas veces acuden a las tutorías como el que acude a una tabla de salvación, es decir, para corregir una tarea o preparar una exposición, convirtiéndose este espacio en algo muy puntual que se limita a “apagar el incendio”.
Palabras clave
tutoría, práctica pedagógica, aprendizaje, autonomía y acompañamiento al estudiante
Abstract
The article partially presents the results of the research carried regarding the “Tutoring characterization in the English, Spanish and French programs at the Universidad de la Salle”. The research had a descriptive cut while keeping a qualitative and analytical focus. The idea behind this reasoning is the ability this gives to recount in an organized and systemized manner the processes present during English and French tutoring. The object of the research was to approach the tutoring being carried out at the institution and determine the way it is being carried out; it was also looking to deepen the understanding of the importance given to tutoring by the academic community. The research showed that both program directors as well as the tutors recognize the sense it makes of including tutoring as part of the professors’ job. Likewise this research showed that even though students recognize the importance of the tutoring sessions, as a fundamental factor to complement their classes, often they see the sessions as a lifesaver, meant to rescue them. Commonly used to check and correct homework, prepare a presentation etc, making the space given to tutoring sessions simply a space to “put down fires”.
Keywords
tutoring, teaching practice, learning, autonomy and support to students
Fecha de recepción
30 de agosto de 2009
Fecha de aceptación
27 de septiembre de 2009
Fecha de publicación
January 2009
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Angulo Abaunza, M. F., y C.Jaramillo Garcés. (2009). Caracterización de las tutorías de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle. Actualidades Pedagógicas, (54), 175-185.
