Title
Classroom Strategies that Promote Autonomy
Titulo
Estratégias na sala de aula promotoras da autonomia
Resumen
El artículo presenta los resultados de una investigación en el aula, con actividades y estrategias que favorecen el desarrollo de la autonomía en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria. Con el método cualitativo se indagó sobre la formación de la autonomía de los alumnos. Para recolectar la información, a estudiantes y docentes se les realizaron encuestas que indagaban por sus percepciones acerca de la autonomía y se les entrevistó para conocer avances de la población observada. Se halló que se puede promover la autonomía con prácticas y estrategias que permitan desarrollar la capacidad argumentativa, de reflexión, toma de decisiones y responsabilidad. Se encontró que al promover el desarrollo moral e intelectual de los estudiantes, se favorece la autonomía en estas edades.
Palabras clave
autonomía, desarrollo moral, capacidad argumentativa, reflexión, responsabilidad, desarrollo intelectual, toma de decisiones.
Abstract
This paper presents the results of a research in the classroom, with activities and strategies that encourage the development of autonomy in third graders from basic primary education. Using the qualitative method, an investigation was made about the formation of student autonomy. In order to collect the information, surveys were conducted with students and teachers, asking for their perceptions of autonomy, and they were interviewed in order to learn about the progress in the observed population. It was found that it is possible to promote autonomy with practices and strategies that make it possible to develop the argumentative, reflection, decision-making and responsibility capacity. It was found that, by promoting the moral and intellectual development of students, autonomy at this age is favored.
Keywords
autonomy, moral development, argumentative ability, reflection, responsibility, intellectual development, decision making.
Resumo
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa na sala de aula, com atividades e estratégias que favorecem o desenvolvimento da autonomia em estudantes de terceiro ano grau de educação básica primária. Com o método qualitativo se indagou sobre a formação da autonomia dos alunos. Para recoletar a informação, realizou-se enquetes com estudantes e docentes que indagavam por suas percepções em quanto à autonomia e também foram entrevistados para conhecer avances da população observada. Chegou-se à conclusão de que se pode promover a autonomia com práticas e estratégias que permitam desenvolver a capacidade argumentativa, de reflexão, tomada de decisões e responsabilidade. Concluiu-se que ao promover o desenvolvimento moral e intelectual de os estudantes, se favorece a autonomia estas idades.
Palavras clave
autonomia, desenvolvimento moral, capacidade argumentativa, reflexão, responsabilidade, desenvolvimento intelectual, tomada de decisões.
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.2257
Fecha de recepción
3 de mayo de 2013
Fecha de aceptación
10 de septiembre de 2013
Fecha de publicación
January 2013
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Cubillos Rodríguez, E.. (2013). Estrategias en el aula de clase promotoras de la autonomía. Actualidades Pedagógicas, (62), 85-105. doi:https://doi.org/10.19052/ap.2257
