Resumen
El objetivo de esta investigación fue interpretar los discursos de estudiantes sobre la educación sexual impartida desde los Proyectos para la Educación Sexual y de la Ciudadana (PESC) en Bogotá. La metodología empleada fue el análisis crítico-feminista del discurso que se aplicó a cinco entrevistas semiestructuradas hechas a estudiantes LGBTIQ+. Los resultados evidenciaron que el estudiantado se siente excluido de los discursos de género de las instituciones escolares, donde en general no existen políticas de educación sexual y en consecuencia se proponen actividades repetitivas con escasa relación temática, que terminan perpetuando ideologías de género heteronormativas. Esta situación es criticada, rechazada y retada por los jóvenes en sus discursos. Se concluyó que se requiere mayor participación de los jóvenes en los PESC.
Palabras clave
discursos; educación sexual; jóvenes; género; discriminación
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss82.1
Fecha de recepción
25 de enero de 2023
Fecha de aceptación
26 de octubre de 2023
Fecha de publicación
2023-12-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Tiusaba Rivas, A.. (2023). “Yo no soy el problema”. Discursos de jóvenes LGBTIQ+ sobre la educación sexual. Actualidades Pedagógicas, (82),. doi:https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss82.1
