Resumen
La integración de la big data y la inteligencia artificial en las decisiones políticas transforma el papel del ciudadano en una sociedad hiperconectada. El objetivo del artículo es describir la transición de la participación en contextos de ciudadanías tradicionales, digitales y algorítmicas y los desafíos de la educación ciudadana en al ámbito universitario. Se destaca la complejidad de las interacciones de las dimensiones que integran los procesos de educación ciudadana, donde la tecnología es más una herramienta que un objetivo; sin embargo, el manejo y análisis de los datos generados de la interacción entre los ciudadanos y de estos con instituciones y maquinas requieren de modelos alternativos de ciudadanía con nuevas formas de participación individual y colectiva. Finalmente, se expone la necesidad de generar estrategias pedagógicas que involucren al estudiante en el ejercicio activo de su ciudadanía, combinando los elementos indispensables para superar la condición pasiva de los procesos transaccionales en los que tradicionalmente se comprende la educación ciudadana en el contexto universitario. Asimismo, en respuesta a estos panoramas, se discute cómo debe ser la formación para la e-participación ante los desafíos de una sociedad algorítmica. Las conclusiones señalan los retos, las habilidades y las dimensiones que debe afrontar la formación universitaria para comprometerse con la revolución digital.
Palabras clave
E- participación; ciudadanía digital; ciudadanía algorítmica; educación ciudadana; inteligencia artificial
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss82.5
Fecha de recepción
1 de agosto de 2023
Fecha de aceptación
6 de octubre de 2023
Fecha de publicación
2023-12-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Ruíz Rodríguez, N. J., V.R. Díaz Pérez, y H.Barrios Tao. (2023). Transformación de la participación ciudadana: desafíos de la educación universitaria en contextos algorítmicos. Actualidades Pedagógicas, (82),. doi:https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss82.5
