Tutor 1
Moreno Fernández, Patricia Judith
Resumen
En este artículo se determinan mediante un proceso de observación, las ventajas de los métodos Phonemic awareness y Phonics propuestos por Marilyn Jager Adams en 1994, e implementados recientemente en El Gimnasio el Hontanar ubicado en Chía Cundinamarca, los cuales permiten enseñar a los niños de la primera infancia la lectura y escritura del inglés como L2, de una manera no convencional. Atendiendo a esto, se describen y analizan los métodos, que, aunque están estrechamente ligados por ser parte de un mismo proceso, son completamente diferentes y se dan en etapas y momentos distintos.
Palabras clave
Preescolar, Inglés como segunda lengua, Lectoescritura, Método phonemics, Método phonics, Enseñanza, Aprendizaje, Preschool, English as second language, Reading and writing, Phonemics method, Phonics method, École maternelle, L'anglais comme langue seconde, L'alphabétisation, Méthode phonologie, Méthode phonics, L'enseignement, L'apprentissage, Métodos de enseñanza, Procesos de aprendizaje, Teaching methods, Learning processes
Tipo de documento
Trabajo de grado - Pregrado
Licencia Creative Commons
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Fecha de elaboración
1-1-2017
Programa académico
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Facultad
Facultad de Ciencias de la Educación
Citación recomendada
García Marín, A. C., & Reyes Rodríguez, C. M. (2017). Enseñanza lectoescritura del inglés como segunda lengua en niños de transición del Gimnasio El Hontanar. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/501
Publisher
Universidad de La Salle. Facultad Ciencias de la Educación. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras