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Title

Autonomy and Exercise of Professional Practice in Public Accounting

Titulo

A autonomia e o exercício da prática dos profissionais na contabilidade pública

Resumen

La autonomía se abordó a partir de cuatro corrientes orientadoras de la moral, con cuatro de sus representantes más influyentes: Kant, Piaget, Kohlberg y Habermas. La didáctica se presenta basada en una propuesta crítica, porque posibilita construir una didáctica humanizada que se caracteriza por el diálogo y la reflexión intersubjetiva, para orientar las acciones formativas en el contexto de la enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos más relevantes fueron que los jóvenes universitarios reconocen los principios morales que rigen su profesión, así como el compromiso y la responsabilidad personal hacia su cumplimiento, y en contraposición, algunos jóvenes evalúan sus decisiones antes de tomarlas, por temor a la sanción ejercida por terceros o por el beneficio personal que pueden obtener de la situación.

Palabras clave

autonomía, modos de razonamiento, acciones morales, situaciones dilemáticas, jóvenes universitarios

Abstract

Autonomy is addressed from four guiding currents of morality, with four of its most influential representatives: Kant, Piaget, Kohlberg and Habermas. Teaching is presented from a critical proposal, because it enables the construction of a humanized teaching method that is characterized by dialogue and intersubjective reflection, to guide the educational actions in the context of teaching-learning. The most significant findings were that university students recognize the moral principles governing their profession, as well as the commitment and personal responsibility to fulfill them; on the other hand, some young people evaluate their decisions before making them, for fear of punishment exerted by third parties or for the personal benefit they can obtain from the situation

Keywords

autonomy, way of reasoning, moral actions, dilemmatic situations, young university students

Resumo

A autonomia foi abordada partindo de quatro correntes orientadoras da moral, com quatro de seus representantes mais destacados: Kant, Piaget, Kohlberg e Habermas. A didática se apresenta através de uma proposta crítica, pois possibilita construir uma didática humana que se caracteriza através do diálogo e da reflexão intersubjetiva, para orientar as ações de formação no contexto do ensino-aprendizagem. Um dos aspectos mais importantes é que os jovens universitários reconhecem os princípios morais que regem sua profissão, assim como a obrigação e a responsabilidade pessoal para a sua realização, e em contraposição, alguns jovens consideram suas decisões antes de tomá-las, por temor às sanções que possam sofrer ou pelo benefício pessoal que possam obter desta situação

Palavras clave

autonomia, reflexão, desenvolvimento moral, situações problemáticas, jovens universitários

Fecha de recepción

10 de septiembre de 2011

Fecha de aceptación

10 de enero de 2012

Fecha de publicación

January 2012

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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