Title
Textbooks in the Training of English Teachers: from Traditional Teaching to Non-Parametral Teaching
Titulo
Os livros-texto na formação de docentes de inglês: da didática tradicional à didática não-parametral
Resumen
Se considera la didáctica no parametral un nuevo paradigma en la formación de docentes de inglés. Dicha didáctica construye o recrea formas de enseñar y aprender el inglés como lengua extranjera y desarrolla aspectos de importancia (la autonomía, la creatividad y la construcción de conocimiento, por ejemplo), entendidos como una construcción de sentidos y significados. Se aborda la importancia de los libros de texto de acuerdo con la didáctica parametral y presenta algunas reflexiones sobre cómo se debería entender el libro de texto desde la didáctica no parametral. Finalmente, se adentra a dos propuestas alternativas o complementarias al uso de los libros de texto, que se han entendido como el eje fundamental en la enseñanza del inglés desde la didáctica tradicional o parametral.
Palabras clave
didáctica no parametral, libro de texto, propuestas alternativas
Abstract
The non-parametral didactic is considered as a new paradigm in the training of English teachers. This didactic constructs or recreates forms of teaching and learning English as a foreign language and develops important aspects (autonomy, creativity and knowledge building, for example), understood as a construction of meanings and senses. It addresses the importance of textbooks in accordance with the parametral didactic and presents some thoughts on how the textbook should be understood from the non-parametral didactic. Finally, it focuses on two alternative or complementary proposals to the use of textbooks, which have been treated as the cornerstone in teaching English from the traditional or parametral didactic
Keywords
Non-parametral teaching, textbook, alternative proposals
Resumo
Considera-se a didática nãoparametral um novo paradigma na formação de docentes de inglês. Tal didática constrói ou recria formas de ensinar e aprender o inglês como língua estrangeira e desenvolve aspectos de importância (a autonomia, a criatividade e a construção de conhecimento, por exemplo), entendidos como uma construção de sentidos e significados. Aborda-se a importância dos livros-texto de acordo com a didática parametral e apresentam-se algumas reflexões sobre como o livro-texto deveria ser entendido do ponto de vista da didática não-parametral. Finalmente, adentra-se em duas alternativas propostas ou complementares ao uso dos livros-texto, que são considerados como o eixo fundamental no ensino do inglês desde a didática tradicional ou parametral.
Palavras clave
didática não-parametral, livro-texto, propostas alternativas
Fecha de recepción
3 de octubre de 2011
Fecha de aceptación
10 de enero de 2012
Fecha de publicación
January 2012
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
del Campo M., M.. (2012). Los libros de texto en la formación de docentes de inglés: de la didáctica tradicional a la didáctica no parametral. Actualidades Pedagógicas, (59), 59-83.
