Title
Sailing on the River with Sailor Knowledge: Contributions to Teaching Literature
Titulo
Marinheiro: contribuições para uma didática da literatura
Resumen
Más allá de la polarización entre una didáctica general y las didácticas específicas, reflexiona sobre los principios de la primera como sobre los desarrollos y estrategias de las segundas, y cómo se interrelacionan o confluyen en la enseñanza de la literatura. Se plantea que un docente no solo debe saber de su campo disciplinar, sino también tener criterios de didáctica general para contar con puntos de referencia y de aduana pedagógica. El autor retoma siete grandes conceptos de la didáctica general que le sirven de base para su propósito de perfilar modos prácticos de enseñanza. Acude a la analogía de los marineros y los remeros como una manera de ayudar a comprender el préstamo de saberes.
Palabras clave
didáctica, didáctica de la literatura, didáctica general, didácticas específicas, métodos de enseñanza, innovación de la docencia, planificación, adecuación, motivación, currículo, útiles, libro álbum
Abstract
Beyond the polarization between a general and a specific teaching method, it reflects about the former and the developments and the strategies of the latter are interrelated or converge into the teaching of literature. It is argued that a teacher must not only know their disciplinary field, but also have general educational criteria in order to have a series of benchmarks and educational customs. The author takes up seven major general teaching concepts that are the foundation for their purpose of outlining practical ways of teaching. They use the analogy of sailors and rowers as a way to help understand the loan of knowledge
Keywords
teaching, teaching literature, general teaching methods, specific teaching methods, teaching methods, innovative teaching, planning, adaptation, motivation, curriculum, supplies, book album
Resumo
Além da polarização entre uma didática geral e das didáticas específicas, o artigo reflete sobre os princípios da primeira e os desenvolvimentos e estratégias da segunda e como são inter-relacionados ou confluem no ensino da literatura. Propõe-se que um docente não deve saber só sobre o seu campo disciplinar, mas deve ter critérios de didática geral para contar com pontos de referência e de bagagem pedagógica. O autor retoma sete grandes conceitos da didática geral que lhe servem como base para o seu propósito de perfilar modos práticos de ensino. Recorre à analogia dos marinheiros e os remadores como uma maneira de ajudar a compreender o empréstimo de saberes.
Palavras clave
didática, didática da literatura, didática geral, didáticas específicas, métodos de ensino, inovação da docência, planificação, adequação, motivação, currículo, úteis, livro álbum
Fecha de recepción
12 de agosto de 2011
Fecha de aceptación
10 de enero de 2012
Fecha de publicación
January 2012
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Vásquez Rodríguez, F.. (2012). Navegar en el río con saber de marinero:. Actualidades Pedagógicas, (59), 85-98.
