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Title

Sailing on the River with Sailor Knowledge: Contributions to Teaching Literature

Titulo

Marinheiro: contribuições para uma didática da literatura

Fecha de recepción

12 de agosto de 2011

Fecha de aceptación

10 de enero de 2012

Resumen

Más allá de la polarización entre una didáctica general y las didácticas específicas, reflexiona sobre los principios de la primera como sobre los desarrollos y estrategias de las segundas, y cómo se interrelacionan o confluyen en la enseñanza de la literatura. Se plantea que un docente no solo debe saber de su campo disciplinar, sino también tener criterios de didáctica general para contar con puntos de referencia y de aduana pedagógica. El autor retoma siete grandes conceptos de la didáctica general que le sirven de base para su propósito de perfilar modos prácticos de enseñanza. Acude a la analogía de los marineros y los remeros como una manera de ayudar a comprender el préstamo de saberes.

Palabras clave

didáctica, didáctica de la literatura, didáctica general, didácticas específicas, métodos de enseñanza, innovación de la docencia, planificación, adecuación, motivación, currículo, útiles, libro álbum

Abstract

Beyond the polarization between a general and a specific teaching method, it reflects about the former and the developments and the strategies of the latter are interrelated or converge into the teaching of literature. It is argued that a teacher must not only know their disciplinary field, but also have general educational criteria in order to have a series of benchmarks and educational customs. The author takes up seven major general teaching concepts that are the foundation for their purpose of outlining practical ways of teaching. They use the analogy of sailors and rowers as a way to help understand the loan of knowledge

Keywords

teaching, teaching literature, general teaching methods, specific teaching methods, teaching methods, innovative teaching, planning, adaptation, motivation, curriculum, supplies, book album

Resumo

Além da polarização entre uma didática geral e das didáticas específicas, o artigo reflete sobre os princípios da primeira e os desenvolvimentos e estratégias da segunda e como são inter-relacionados ou confluem no ensino da literatura. Propõe-se que um docente não deve saber só sobre o seu campo disciplinar, mas deve ter critérios de didática geral para contar com pontos de referência e de bagagem pedagógica. O autor retoma sete grandes conceitos da didática geral que lhe servem como base para o seu propósito de perfilar modos práticos de ensino. Recorre à analogia dos marinheiros e os remadores como uma maneira de ajudar a compreender o empréstimo de saberes.

Palavras clave

didática, didática da literatura, didática geral, didáticas específicas, métodos de ensino, inovação da docência, planificação, adequação, motivação, currículo, úteis, livro álbum

Páginas

85 - 98

Tipo de documento

Artículo

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Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
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