Title
Professional Teaching Practices among Math Teachers: between Academic Support and Professional Tutoring
Titulo
As práticas profissionais docentes no professorado de matemática: entre o acompanhamento acadêmico e as tutorias profissionais
Resumen
En el artículo se presenta el desarrollo del proyecto de investigación Prácticas intensivas de formación de profesorado (PIFP): dispositivos de conocimiento, de comprensión y de intervención. Entre sus objetivos está promover la elaboración de hipótesis de trabajo, para que se traduzcan en nuevas estrategias de intervención. La experiencia cobra sentido en la articulación y en la sistematización de los acompañamientos a las primeras inserciones de formación profesional de los estudiantes de profesorado, entre los equipos docentes de las instituciones educativas secundarias y los profesores de la Práctica Educativa III del profesorado en matemática de una Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Se trata de analizar qué participaciones se construyen entre profesores de las dos instituciones para que las ayudas, las tareas y las actividades que desarrolla y demanda el profesor que recibe estudiantes aporten en la reflexión de las prácticas profesionalizantes docentes como praxis prefigurativa.
Palabras clave
prácticas profesionales, matemáticas, acompañamiento
Abstract
The article presents the development of the research project Intensive Practices of Teacher Training (PIFP): Knowledge, Understanding and Intervention Devices. Its objectives include promoting the development of working hypotheses to be translated into new intervention strategies. Experience makes sense in the articulation and systemization of the accompaniments to the first insertions of professional training of education students, among teaching teams from secondary schools and Educational Practice III professors from the math teaching staff of a Faculty of Natural Sciences. The idea is to analyze which units are built between teachers from the two institutions, so that the aids, tasks and activities developed and required by teachers contribute to the reflection of professionalizing teaching practices as pre-figurative praxis.
Keywords
professional practices, mathematics, support
Resumo
No artigo se apresenta o desenvolvimento do projeto de investigação Práticas intensivas de formação de professorado (PIFP): dispositivos de conhecimento, de compreensão e de intervenção. Entre seus objetivos está promover a elaboração de hipótese de trabalho, para que se traduzam em novas estratégias de intervenção. A experiência toma sentido na articulação e na sistematização dos acompanhamentos às primeiras inserções de formação profissional dos estudantes de professorado, entre as equipes docentes das instituições educativas secundárias e os professores da Prática Educativa III do professorado em matemática de uma Faculdade de Ciências Exatas e Naturais. Trata-se de analisar quais as participações que se constroem entre professores das duas instituições para que as ajudas, as tarefas e as atividades desenvolvidas e demandadas pelo professor que recebe estudantes contribuam para a reflexão das práticas profissionalizantes docentes como práxis pré-figurativa.
Palavras clave
práticas profissionais, matemática, acompanhamento
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.2335
Fecha de recepción
10 de enero de 2012
Fecha de aceptación
4 de febrero de 2013
Fecha de publicación
January 2013
Licencia Creative Commons
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.
Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Di Franco, N. B., C.Gentile, y M.G. Di Franco. (2013). Las prácticas profesionales docentes en el profesorado de matemática: entre el acompañamiento académico y las tutorías profesionales. Actualidades Pedagógicas, (61), 139-154. doi:https://doi.org/10.19052/ap.2335
