Title
Teaching Experience of Non- Education Professionals at Public Schools in Bogotá, D.C.
Titulo
Experiência docente de profissionais não licenciados na escola pública do Distrito Capital
Resumen
Este artículo sintetiza la investigación Experiencias docentes de profesionales no licenciados (PNL) en la escuela pública del Distrito Capital, cuyo objetivo fue caracterizar la experiencia de estos docentes, quienes a partir del Decreto 1278 de 2002 pudieron emplearse en la escuela pública del Distrito Capital. El método que guio esta investigación abordó tres aspectos de la realidad de tres instituciones educativas con base en la teoría fundamentada: una caracterización de la experiencia docente de los PNL que hicieron parte del estudio, la identificación de las condiciones que posibilitaron el acceso de estos profesionales a la escuela pública y la problematización de aspectos de la formación docente en cuanto al ingreso de estos profesionales a este ejercicio laboral.
Palabras clave
formación, docencia, experiencia, enseñanza, escuela
Abstract
This article summarizes the research entitled Teaching experiences of non-education professionals (NEP) at public schools in Bogotá, D. C., with the aim of characterizing the experience of these teachers, who could be employed at public schools in Bogotá, D.C., thanks to the Decree No. 1278 of 2002. The method that guided this research, supported by theory, addressed three aspects of the reality of three educational institutions: characterizing the teaching experience of those non-education professionals who participated in the study; identifying the conditions that made possible the access of these professionals to the public school system; and problematizing some aspects of teacher education regarding the entrance of these professionals to this work area.
Keywords
Education, teaching, experience, training, school.
Resumo
Este artigo sintetiza a pesquisa Experiências docente de profissionais não licenciados (PNL) na escola pública do Distrito Capital, cujo objetivo foi caracterizar a experiência destes docentes, que a partir do Decreto 1278 de 2002 puderam ser empregadas na escola pública do Distrito Capital. O método que guio esta pesquisa abordou três aspectos da realidade de três instituições educativas com base na teoria fundamentada: uma caracterização da experiência docente dos PNL que fizeram parte do estudo, a identificação das condições que possibilitaram o acesso destes profissionais na escola pública e a problematização de aspectos da formação docente em quanto ao ingresso destes profissionais neste exercício do trabalho.
Palavras clave
formação, docência, experiência, ensino, escola.
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.2722
Fecha de recepción
10 de febrero de 2014
Fecha de aceptación
26 de marzo de 2014
Fecha de publicación
January 2014
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Durán Sandoval, F. Á., D.G. Acosta Zambrano, y Ó.A. Espinel Montaña. (2014). Experiencia docente de profesionales no licenciados en la escuela pública del Distrito. Actualidades Pedagógicas, (63), 39-60. doi:https://doi.org/10.19052/ap.2722
