Title
The plural ethics of imagination: An anthropological approach to imaginary and education
Titulo
A ética plural da imaginação: uma abordagem antropológica do imaginário e da educação
Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir la emergencia de una posible educación del imaginario a partir del imaginario de la educación. Parte, por tanto, de una discusión de los valores modernos y posmodernos con énfasis en los aspectos éticos y educativos de ambos escenarios. Finalmente, defiende y fundamenta, en la antropología del imaginario de Gilbert Durand, una educación abierta a la potencia de la imaginación, en toda su pluralidad.
Palabras clave
educación, imaginario, posmoderno, ética.
Abstract
This article aims to discuss the possible emergence of an education of imaginary in relation to imaginary of education. It starts from discussion of moderns and post-moderns values emphasizing on educational and ethical aspects of both scenarios. To be postulated, finally, and based on the Anthropology of the Imaginary by Gilbert Durand, an education open to the power of imagination in yours all plurality.
Keywords
education, imaginary, postmodern, ethics.
Resumo
Este artigo tem o objetivo de discutir a emergência de uma possível educação do imaginário a partir do imaginário da educação. Parte, portanto, de uma discussão dos valores modernos e pós-modernos com ênfase aos aspectos éticos e educativos de ambos os cenários. Defende, por fim, e ancorado na Antropologia do Imaginário, de Gilbert Durand, uma educação aberta à potência da imaginação, em toda sua pluralidade.
Palavras clave
educación, imagiario, pósmoderno, ética
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.3011
Fecha de recepción
31 de julio de 2016
Fecha de aceptación
31 de enero de 2015
Fecha de publicación
2015-01-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
De Almeida, R., y P.Pérez Morales. (2015). Las éticas plurales de la imaginación: un acercamiento antropológico al imaginario y a la educación. Actualidades Pedagógicas, (65), 127-146. doi:https://doi.org/10.19052/ap.3011
