Title
Comprehension of argumentative texts as a strategy for meaningful learning and the development of critical thinking
Titulo
A compreensão de textos argumentativos como estratégia para a aprendizagem significativo e o desenvolvimento do pensamento crítico
Resumen
Este artículo expone el desarrollo de un trabajo investigativo 29 cuyo propósito fue fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria, a partir del análisis crítico de textos argumentativos. Para ello, se contó con una prueba diagnóstica y diez sesiones de lectura y análisis de los textos. La metodología de investigación fue de tipo cualitativa con un enfoque de investigación basada en el diseño (IBD). Para la ejecución de las sesiones de trabajo con los estudiantes se tuvo en cuenta el método de enseñanza directa. Con el desarrollo de este trabajo se observó que las columnas de opinión despiertan el interés del estudiante por la lectura, pues le implican analizar y comprender las distintas situaciones que acaecen en su entorno.
Palabras clave
comprensión, lectura, argumentación, estrategias, pensamiento crítico, aprendizaje
Abstract
This article presents a research work that aimed to strengthen reading comprehension in secondary school students, based on a critical analysis of argumentative texts. To the effect, a diagnostic test and ten reading and text analysis sessions were conducted. A qualitative research methodology was used with a design-based research approach (DBR). Work sessions with students used direct teaching method. This work evidenced that opinion columns awaken the interest of students in reading, since they involve analyzing and understanding different situations that occur in their environment.
Keywords
comprehension, reading, argumentation, strategies, critical thinking, learning
Resumo
Este artigo expõe o desenvolvimento de um trabalho de pesquisa cujo propósito foi fortalecer a compreensão de leitura em estudantes de educação básica secundária, a partir da análise crítica de textos argumentativos. Para isso, foi considerado um teste diagnóstico e dez sessões de leitura e análise dos textos. A metodologia de pesquisa foi do tipo qualitativa com um foco de pesquisa baseada no design (IBD). Para a execução das sessões de trabalho com os estudantes considerou-se o método de ensino direto. Com o desenvolvimento deste trabalho pôde-se observar que as colunas de opinião despertam o interesse do estudante pela leitura, já que este implica analisar e compreender as diferentes situações que acontecem em seu entorno.
Palavras clave
compreensão, leitura, argumentação, estratégias, pensamento crítico, aprendizagem
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.4336
Fecha de recepción
20 de junio de 2017
Fecha de aceptación
16 de noviembre de 2017
Fecha de publicación
2018-01-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Meneses Alba, J. X., K.Osorio Castañeda, y A.M. Rubio Quintero. (2018). La comprensión de textos argumentativos como estrategia para el aprendizaje significativo y el desarrollo del pensamiento crítico. Actualidades Pedagógicas, (72), 29-47. doi:https://doi.org/10.19052/ap.4336
