Title
Carbon dioxide and global climate warming: A topic to be introduced in Colombian schools
Titulo
Dióxido de carbono e aquecimento climático global: um tema a ser introduzido na escola colombiana
Resumen
Garantizar el futuro de la vida en el planeta es una tarea de todos. Por ello, es necesario implementar medidas urgentes que garanticen la sostenibilidad. En esa tarea la escuela, como espacio formador de ciudadanos, desempeña un rol importante. En Colombia, a diferencia de Alemania, problemáticas como la contaminación y el cambio climático ocupan un lugar de poca relevancia en los contenidos de la educación primaria. Responder al cuándo, al qué y al cómo incluir las problemáticas ambientales en los currículos escolares demanda un diagnóstico que permita reconocer cómo se están formando los escolares en estos temas, a la vez que aporte bases para el desarrollo de modelos didácticos orientados a la comprensión de los efectos en su entorno inmediato.
Palabras clave
educación ambiental, cambio climático, educación en desarrollo sostenible, educación comparada, enseñanza primaria
Abstract
Guaranteeing the future of life on the planet is everyone’s task. Therefore, it is necessary to implement urgent measures that ensure sustainability. In this task, schools, as a space for citizen formation, play an important role. In Colombia, unlike in Germany, problems such as pollution and climate change have little relevance in primary education contents. To answer questions on what, when, and how to include environmental issues in school curricula, it is necessary to make a diagnosis that allows recognizing how schoolchildren are being trained in these issues, while providing bases for the development of pedagogical models aimed at understanding the effects on their immediate environment.
Keywords
environmental education, climate change, education in sustainable development, comparative education, primary education
Resumo
Garantir o futuro da vida no planeta é uma tarefa de todos. Por isso, é necessário implementar medidas urgentes que garantam a sustentabilidade. Nessa tarefa a escola, como espaço formador de cidadãos, desempenha um papel importante. Na Colômbia, à diferença da Alemanha, problemáticas como a contaminação e a mudança climática ocupam um lugar de pouca relevância no conteúdo da educação primária. Responder ao quando, ao que e ao como incluir as problemáticas ambientais nos currículos escolares demanda um diagnóstico que permita reconhecer como estão se formando os escolares nestes temas, ao mesmo tempo que contribua com bases para o desenvolvimento de modelos didáticos orientados à compreensão dos efeitos em seu entorno imediato.
Palavras clave
educação ambiental, mudança climática, educação em desenvolvimento sustentável, educação comparada, educação primária
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.5205
Fecha de recepción
12 de enero de 2018
Fecha de aceptación
18 de marzo de 2018
Fecha de publicación
2018-01-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Zuleta, M., V.Heck, M.Groeger, y M.Thiessenhusen. (2018). Dióxido de carbono y calentamiento climático global: un tema para introducir en la escuela colombiana. Actualidades Pedagógicas, (72), 203-223. doi:https://doi.org/10.19052/ap.5205
