Title
Investigative skills and their influence on the formulation of research projects at the Universidad Valle del Momboy
Titulo
Habilidades investigativas e sua influência na formulação de projetos de pesquisa na Universidad Valle del Momboy
Resumen
El objetivo de este artículo es establecer la incidencia de las competencias investigativas en la formulación de proyectos de investigación en los estudiantes de posgrado de la sección A-II, de la cohorte 2015, de la Especialidad en Planificación Educativa de la Universidad Valle del Momboy, en el municipio Barinas, del estado Barinas (Venezuela). La investigación usó la metodología descriptiva de tipo campo. La población se conformó por veinticinco estudiantes. El instrumento fue el cuestionario tipo Likert, estructurado en diecinueve ítems. Los resultados permitieron encontrar que el conocimiento teórico-práctico que tenían los estudiantes no era pertinente para la elaboración del proyecto de investigación y que desconocían los tipos de competencias: básica, metodológica y profesional. Se concluyó que las competencias investigativas representan una herramienta que influye significativamente en la construcción del proyecto. Estas orientan al estudiante a desempeñar el papel de investigador, a fin de generar aportes epistemológicos al campo de la ciencia
Palabras clave
competencias investigativas, influencia, formulación de proyectos
Abstract
This article aims to establish the incidence of investigative competences in the formulation of research projects in postgraduate students of section A-II, Cohorte 2015, Specialization in Educational Planning of Valle del Momboy University, Barinas municipality, state Barinas, Venezuela. The research was based on the descriptive methodology of field type, the population was conformed by twenty five students and the instrument was the Likert type questionnaire, structured in nineteen items. The results allowed to verify that the theoreticalpractical knowledge that the students had was not pertinent with the elaboration of the research project, just as they did not know the types of competences; basic, methodological and professional. It was concluded that the investigative competences represent a tool that significantly influence the construction of the project and orient the student to play the role of researcher in order to generate epistemological contributions to the field of science
Keywords
Research competences, influence, project formulation
Resumo
O objetivo deste artigo é estabelecer a incidência de competências investigativas na formulação de projetos de pesquisa em estudantes de pós-graduação da seção A-II, da coorte de 2015, da Especialidade em Planejamento Educacional da Universidade Valle del Momboy, no município de Barinas, estado de Barinas (Venezuela). A investigação utilizou a metodologia descritiva do tipo de campo. A população era composta por 25 estudantes. O instrumento foi o questionário do tipo Likert, estruturado em dezenove itens. Os resultados permitiram constatar que o conhecimento teórico-prático que os alunos possuíam não era relevante para a elaboração do projeto de pesquisa e que não conheciam os tipos de competências: básica, metodológica e profissional. Concluiu-se que as competências investigativas representam uma ferramenta que influencia significativamente a construção do projeto. Estes orientam o aluno a desempenhar o papel de pesquisador, a fim de gerar contribuições epistemológicas para o campo da ciência
Palavras clave
habilidades investigativas, influencia, formulação do projeto
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.10
Fecha de recepción
30 de noviembre de 2018
Fecha de aceptación
19 de julio de 2019
Fecha de publicación
2020-05-13
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Gómez-Escorcha, J. A., N.Isea Araque, y V.d. López Lara. (2020). Competencias investigativas y su influencia en la formulación de proyectos de investigación en la Universidad Valle del Momboy. Actualidades Pedagógicas, (74), 191-213. doi:https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.10
