Article Title
La práctica pedagógica como fundamento de ser maestro
Resumen
El presente texto se interesó en explorar la práctica pedagógica como pilar del proceso de formación y constitución de lo que significa ser maestro, en cuya realidad, este concepto se asume tanto como componente de su formación, pero también como practica efectiva del maestro en ejercicio. Se desarrolló un estudio de enfoque cualitativo-documental a partir de una Revisión y Análisis Documental, los textos revisados, 50 en total, fueron extractados de bases de datos académicas: Dialnet, EBSCO, Scopus y Google académico entre los años 2006 y 2021, los cuáles se sistematizaron en Resúmenes Analíticos de Investigación analizados en el software Atlas-ti. De los resultados se pudo inferir que la práctica pedagógica se puede asumir a partir de tres categorías, una que la conceptualiza como componente integral de formación; otra que la determina como base del desarrollo profesional y finalmente, la práctica pedagógica se asume como integración al contexto real de la profesión de ser maestro.
