Title
Pedagogical practice as a basis of being a teacher
Resumen
En el presente texto se explora la práctica pedagógica como pilar del proceso de formación y constitución de lo que significa ser maestro. En la realidad, este concepto se asume como componente de su formación y de práctica efectiva del maestro en ejercicio. Se desarrolló un estudio de enfoque cualitativo-documental a partir de una revisión y análisis documentales. Los textos revisados, 50 en total, fueron extractados de bases de datos académicas: Dialnet, EBSCO, Scopus y Google Académico entre 2006 y 2021, los cuáles se sistematizaron en resúmenes analíticos de investigación analizados en el software Atlas-ti. De los resultados se pudo inferir que la práctica pedagógica se puede asumir a partir de tres categorías: una que la conceptualiza como componente integral de formación, otra que la determina como base del desarrollo profesional y una última que la se asume como integración al contexto real de la profesión de ser maestro.
Palabras clave
práctica pedagógica; profesor; formación; formación de docentes; enseñanza
Abstract
The present text was interested in exploring pedagogical practice as a pillar of the process of formation and constitution of what it means to be a teacher, in which reality, this concept is assumed both as a component of their formation, but also as an effective practice of the practicing teacher. A study with a qualitative-documentary approach was developed from a documentary review and analysis, the revised texts, 50 in total, were extracted from academic databases: Dialnet, EBSCO, Scopus and Google Academic between the years 2006 and 2021, which were systematized in analytical research summaries analyzed in the Atlas-ti software. From the results it could be inferred that pedagogical practice can be assumed from three categories, one that conceptualizes it as an integral component of formation; another that determines it as the basis of professional development and finally, pedagogical practice is assumed as integration to the real context of the profession of being a teacher.
Keywords
Pedagogical practice; teacher; formation; teacher education; teaching
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss79.4
Fecha de recepción
21 de marzo de 2022
Fecha de aceptación
12 de diciembre de 2022
Fecha de publicación
2023-06-08
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Montoya Grisales, N. E., y D.I. Arroyave Giraldo. (2023). La práctica pedagógica como fundamento de ser maestro. Actualidades Pedagógicas, (79),. doi:https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss79.4
