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Theses/Dissertations from 2021

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English as a foreign language teachers tags. Students perceptions of the EFL teachers, Stefany Castiblanco Páez

Theses/Dissertations from 2020

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El psicodrama como estrategia didáctica para contribuir al desarrollo de la conciencia corporal en la interacción oral en lengua extranjera un estudio con los líderes bilingües de la Federación Colombiana de Asociaciones Cristianas de Jóvenes YMCA Colombia, Diana Marcela Albadán Murillo, Geraldine Calvache Hernández y Juan Carlos Martínez Romo

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El comercial como recurso didáctico para el aprendizaje de la habilidad de comprensión oral en inglés de estudiantes de noveno semestre de la Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras de la Universidad de La Salle, María Carolina Carvajal Arroyave

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El uso de canciones en inglés como recurso didáctico para facilitar el aprendizaje de la habilidad de comprensión oral en los estudiantes de grado cuarto en la Institución Educativa Distrital Jóse Felíx Restrepo, Liyin Lesson Cordoba Chala, Diego Andres Rocha Lara y Sandra Milena Vanegas Guardo

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La narrativa gráfica como estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la producción escrita en inglés. un estudio en grado sexto del Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie GBCMC de Mosquera, John Alexánder Maldonado Devia, Natalia Marcela Barreto Gutiérrez y Sandra Milena Cuervo Bueno

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Los organizadores gráficos como recurso didáctico para el aprendizaje de vocabulario en inglés de los estudiantes de grado octavo en la Institución Educativa Departamental Rural Germania, Susan Carolina Sánchez Olarte, Pedro Almeida Briceño y Evelin Beleño Acuña

Theses/Dissertations from 2019

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My space, your space, our learning: Una propuesta que integra el enfoque de aula invertida y estrategias cooperativas de aprendizaje para el desarrollo de la interacción oral en aprendices de lengua extranjera de grado noveno del colegio Sedevi, Sandra Viviana Angarita Pérez y Íngrid Vanessa León Pérez

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La reseña como estrategia de enseñanza de la escritura en español en estudiantes de grado sexto de la I.E.D Domingo Savio del municipio de Guasca, Cundinamarca, Sandra Liliana Ávila Martín, Maritza Córdoba Gutiérrez y Edith Rocío Vásquez Vargas

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El uso de un videojuego (Minecraft ©) para la enseñanza de vocabulario en inglés a estudiantes de grado 10° del Instituto Salesiano San José en el municipio de Mosquera, Cundinamarca, Lina Fernanda Baquero Rubiano y Sindy Milena Bernal Rodríguez

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La conversación instruccional para fomentar el pensamiento crítico en el aula de inglés en grado undécimo en la institución educativa Antonio Nariño en Nunchía, Casanare, Lina Deiby Cardenas, Daniel Josue Chinchilla Torres y Alba Juliana Tiuso Hernández

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El video como estrategia de enseñanza de vocabulario en inglés básico para estudiantes del SENA Centro Internacional Náutico, Fluvial y Portuario de Cartagena, Irina Margarita Feria Marrugo

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El uso del aula invertida como estrategia docente para la enseñanza de contenidos a través del inglés a niños en etapa inicial del colegio bilingüe Hispanoamericano Conde Ansúrez de Bogotá, Laura Victoria Fonseca Villa y Luisa Alejandra Melo Londoño

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The great llanerazo: un acercamiento a la cultura llanera a través de la implementación de un material didáctico, enfocado en la adquisición de vocabulario en inglés como lengua extranjera en estudiantes de grado 7º del colegio Fabio Riveros de Villanueva, Casanare, Deiby Yessid García Nossa y Laura Katherine Rubio Reyes

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El diálogo crítico-reflexivo en la reconstrucción de las representaciones sociales sobre el aprendizaje del francés en los estudiantes de octavo grado del colegio Mayor de los Andes, Omar David Gómez Montoya y Jenny Paola Rodríguez Ordoñez

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El taller como herramienta para la potencialización del pensamiento crítico por medio del enfoque accional en lengua inglesa en estudiantes de grado undécimo del colegio bilingüe Ciudad Montes de Bogotá, Daniel Esteban Gómez Velandia y Juan Camilo Moreno Sanabria

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La reflexión metalingüística: una estrategia metacognitiva para el desarrollo de la habilidad de escritura en el aprendizaje de inglés como LE con niños de cuarto de primaria del colegio Alfonso López Pumarejo de Bogotá, Cristhian Miguel Lozano y Diego Javier Prada